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吴佳瑛：浅谈教师的信息素养
编者按：本文是吴佳瑛老师2008年的一篇博文，之所以推荐给大家，因为文中的一些观点在今天读来仍颇有价值。君子善假于物，适宜、有效地运用各种教育手段，会让学习与发展“百花齐放”，让支持与指导“活
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农村幼儿园在教学中巧用“自然资源”培养幼儿的创造力
教学中巧用“自然资源”
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幼儿园中班教学案例分析：长颈鹿打招呼
一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大[的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，
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教育随笔：老师的眼神
老师的眼神如同海上的灯塔，能给孩子前进的方向；犹如冬天里的火把，能让孩子感知温暖的存在。因此，老师应该将自己温柔的、充满爱的眼神洒向所有的孩子，为孩子们撑起一片充满阳光的天地，让他们健康快乐地成长!
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整合性幼儿数学活动的课例研究——以一看看排排一活动为例
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
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培养孩子的归属感
归属感是指个体认同所在的群体，并感觉自己被群体认可和接纳而产生的一种与之休戚相关的感觉。一般而言，归属感强的人往往具有主人翁意识和责任感；
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创设与互动，让废旧物有“生命力”
材料与环境是幼儿探索活动的有力支撑，是幼儿探索活动的“无形教师”。材料，特别是废旧材料更是“取之不尽”“用之不竭”，从活动室到幼儿园，从家庭到社区，他们都是幼儿探索活动的“大仓库”。
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幼儿园中班健康教案:我的小手本领
幼儿园 中班 健康教案 我的小手 本领
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坚持自然 做幸福教师的简约法则
亲爱的同行，你感到幸福吗？是不是生活和工作的重担使你忘记了幸福的味道，使你离幸福越来越远？ 常听老师们抱怨：“我们有做不完的教具，打扫不尽的卫生，写不完的教案、随笔。”是呀，在外人看来快乐的孩子王其实
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幼儿园大班数学活动：跳绳计数
在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。
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