“老师，我上幼儿园了”

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿..

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幼儿园小班第二学期工作计划

一、幼儿基本情况分析 　　我班现有幼儿34名，其中男生16名，女生18名。经过上半学期的学习，全班幼儿的各项能力都有所提高，体质有所增强，而且一个个都愿意离开父母的怀抱来到我们老师身边，一起游戏，学习。

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新手，走“对”为师之道

幼儿师范的学生，在经过几年的专业学习之后，带着天使般的希冀，纵身跃入儿童的乐园。可是，在幼儿园里，他们也许很快会发现：孩子不如书本上看到的无邪，教师不如书本上说到的慈爱，同事不如电影里看到的义气，家长也不如传说中说到的恭敬，自己更不如想象中那么神圣……于是，新手教师，开始迷茫。

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幼儿教师教育随笔：多变的老师

一、“有人情味”的老师 　　托班新生人园期间，我们的主要任务是培养这些小宝贝们的集体意识，不能打人、咬人，不抢玩具……那一阵子的工作用“不堪回首”这个词最贴切了。

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幼儿园工作规程总则

1、为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。

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幼儿园园长工作总结（一）

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引导家长参与家园话题讨论

选择家园话题时，我们要考虑到小、中、大班幼儿的年龄特点。如小班幼儿刚入园时，情绪波动大，哭闹现象时常发生。

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小班幼儿评语

小班幼儿评语

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调整自制玩教具评价制度 引导教师转变教育行为

适宜的管理制度是教师专业成长的催化剂，而不适宜的管理制度将直接影响教师的教育观念和行为。因此，我园一直非常重视制度建设对于教师教育行为的导向作用，在实践中有意识地通过某种制度的建立或调整，引导教师改变教育行为。以下是我园“自制玩教具评价制度”的调整过程。

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以课例为裁体，推进教学研究—一小班集体活动“小乌龟看爷爷”一课多研的尝试

这是我园小班年级组以课例为载体推进教学研究的一次尝试。它以“一课三研，连环实践反思”的教研方式，以上海市二期课改小班新教材《苹果和桔子》这一主题中的《小乌龟看爷爷》素材点为载体，试图通过组织小班教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专家引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高，促进青年教师的专业化成长。

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