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创设情境支持幼儿的结构游戏
幼心中的“结构世界”是多姿多彩的，想让幼儿尽情地表现想象中的结构世界，必然要有一个能支持他们自主游戏、自由创造的环境。
标签：创设情境,支持,幼儿,结构游戏类别：区域游戏浏览次数：4097次
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集体教学活动中把握好“五坚持”
教育活动应当是计划性和灵活性相结合，计划应立足于对幼儿的了解，预设的计划应当是富有弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现随机调整，切不可苛求教育活动按预设方案一丝不苟地展开，一成不变地进行。
标签：集体教学活动,把握,五坚持类别：教学互动浏览次数：1097次
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小班语言活动设计――蛤蟆种瓜
目标 1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。 2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。 准备 1.挂图。 2.故事磁带。 3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。 过程 1.倾听故事。 ..
标签：小班语言教案,讲述类别：幼儿园小班语言教案浏览次数：2885次
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在幼儿园时期，孩子最应该学到什么？
咱们先界定一下幼儿园时期的孩子们的大概年龄范围吧。3~5 岁是我认为比较合适的一个范围，国家的义务教育法规定了 6 周岁就可以上小学了，“条件不具备的”可以推迟至 7 周岁。 很吻合地，发展心理学的分
标签：幼儿园时间,最应该学什么,逻辑的初始类别：园务工作浏览次数：609次
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幼儿园大班主题教案：树的世界
活动目标1、通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。2、认识常绿树和落叶树。3、能使用简单的语言描述树的特征，喜爱查找、观察、记录、制作各种不同的树。活动准备没有水
标签：大班教案,主题教案类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：909次
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幼儿园教学方法：让幼儿在“天天故事”中成长
幼儿的成长离不开故事，在某种意义上说幼儿的天天生活就是天天故事。为此，我们有计划、有针对性地通过“天天故事”来促进幼儿的成长。
标签：幼儿园,教学方法,幼儿,天天故事,成长类别：教学互动浏览次数：1054次
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听挪威幼儿教师谈教育
去年9月，我有幸接待了挪威泰勒马克大学学院(Telemark Universitv Colleze，Norwav)学前教育专业实习生在我园进行了半个月学习与交流。
标签：挪威幼儿教师,谈教育类别：外国幼教浏览次数：1637次
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我园园本课程的构建与实施(杨咏梅)
何为园本课程？在翻阅学习了大量理论文章后，我们得到了如下界定：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。明确了..
标签：园本课程类别：课程模式浏览次数：1215次
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幼儿园中班绘本活动：小老鼠和大老虎
活动目标： 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
标签：幼儿园中班,绘本活动,小老鼠和大老虎类别：幼儿园中班语言教案浏览次数：1229次
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幼儿园大班语言教案:阿力的烦恼
幼儿园大班学习活动：阿力的烦恼
标签：幼儿园大班,学习活动,语言教案类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：3532次