幼儿“唠叨”中的教育契机

3-6岁儿童普遍具有“三好”特征，即：好动、好奇、好问，这是该阶段儿童的年龄特点，同时也是儿童的认知需要。这个阶段的幼儿能通过简单的语言来表达自己的想法，具有了一定的倾诉需求，对周围环境有强烈的探索欲望和好奇心。

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正确握笔，预防近视

据一家幼儿园的内部调查：大班幼儿共179人，以考查幼儿5以内的加减题1O条为内容，分组让幼儿参加，结果发现只有24人握笔姿势正确。

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关于举办“幼儿园艺术教育指导与教学策略高级研修班暨南京著名艺术特色幼儿园艺术教育现场观摩活动”的邀请函

中教研字〔2014〕第044号各市（州、地）县（市、区）教育局、教研室、进修校、幼儿园：教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域部分指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的

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培养能学会玩的人

小林和小东都是非常优秀的学生，但发展轨迹却很是不同，您更喜欢哪一种?

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探索培养幼儿交往的途径

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为了宝宝的语言智力良好发展，成人要做到(谭燕)

（1）对小宝宝的喃喃自语，妈妈务必要应答。 宝宝出生两个月时开始发出“噢，啊，咿”等单个音节的声音，有时是成人出现在面前时，有时是睡足吃饱精神状态最好的时候。对宝宝的这种喃喃自语，照顾宝宝的成人一定要做出回答。..

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透过重建解读幼儿学习品质

学习品质是《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)“说明”中单独提出的儿童发展项。教师如何判断幼儿学习品质的发展水平7哪些活动或策略能够有效支持幼儿学习品质的发展?……下面的案例通过对大班幼儿在积木区游戏时的观察，意图透过幼儿在游戏中的反复重建行为来解读幼儿的学习品质。

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行为主义语言学习模式

行为主义语言学习模式(1anguage leaning mode of behaviorisn) 来源于巴甫洛夫(I．P.Pavlov)和华生(J．B．Watson)的基本概念，代表人物是斯金纳(B.F.Sk..

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幼儿园常规管理绩效考核自评报告

　　　　按照《***中小学常规管理绩效考核实施细则》的各项指标要求，我园以高度负责的态度，实事求是的对我们的工作进行了全面回顾，检查反思，做了认真的自评。现将我园评估相关情况报告如下：　　　　一、教育管理方面　

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优秀幼儿园的10个标志

美国幼教专家提出一个优秀幼儿园有以下10个标志：1、孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。2、一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。

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