从愿望满足到能力发展：幼儿园创造性游戏价值的再认识

我国幼儿园游戏的分类主要延续了前苏联的方法，把游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)和有规则游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏)。

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培养幼儿阅读能力促进幼儿广泛知识领地

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三步走 让孩子爱上提问——浅谈大班幼儿提问能力的培养

人们常说孩子是天生的科学家，从懵懵懂懂的时候，遇到不懂的问题，就开始纠缠着大人问为什么?提问是孩子自主学习的一种方式，是思维的结果，更是探索和求知的手段。

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暑假，要注意哪些安全问题

　　暑假来了，不少家长忙着给孩子找暑托班、辅导班，往往忽略了最重要的安全问题。据不完全统计，每年7、8月份是一年当中未成年人伤害发生的高发期。暑假生活，安全方面该注意哪些？有哪些细节家长易忽视，造成安全隐患？记

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培养幼儿合作与分享能力的若干途径

善于合作与分享是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。 对于“以自我为中心”的幼儿来说，合作与分享显然不是一件易事。事实上，幼儿的合作分享行为是在日常的游戏、学习、生活中，通过有意或无意地引导慢慢形成的。在这个过程中，老师、家长需要共同努力，使幼儿能自愿地与人合作并且乐于分享。

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在幼儿园中实施“六大解放”

陶行知是我国创造教育的首创者。他认为儿童是创造产业的人，不是继承产业的人；儿童生活是创造、生产；不是继承、享福、做少爷。所以他特别重视创造力的培养。

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推进游戏理论研究 提高游戏实践成效——全国幼儿游戏论坛综述

推进游戏理论研究 提高游戏实践成效 全国幼儿游戏论坛综述

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幼儿教师培养的适切性与前瞻性分析

　　［摘要］幼儿教师培养要体现适切性与前瞻性。在适切性视角下,幼儿教师培养要关注培养数量与质量能否满足社会需求，能否适应学前教育的现代化发展，培养的规格和内涵能否满足教师专业化发展需要等。影响适切性的主要因素有

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全球化浪潮下的幼儿国际理解教育

一、图际理解教育的兴起 国际理解教育，是基于全球化发展而产生的教育准备与适应。从外延上看，国际理解教育包括全球视野教育、人权教育、民主教育、多元文化教育等。

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幼儿园老师如何管理好自己的情绪

　　很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对老师的心理辅导。当老师的负面情绪找不到出口，那么孩子就有可能受伤害 　　是人，就会有压力，有倦怠，自然也就会有不良情绪。服务于低龄儿童的教育工作者，如何保持自己的心理

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