搜索一下大班社会活动――会飞和不会飞，共有30574条结果
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教师文案教学反思：分萝卜
在开展主题活动“小兔乖乖”的过程中，我尝试将教学目标“按照物体的一个特征进行分娄”融入主置区角材料中，并以小班幼儿的年龄特点为依据，设计了“小免分萝卜”的薮学具。 考虑到小班幼儿的年龄特点，我特意选择了色
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幼儿教师教学反思：小白兔分萝卜
在开展主题活动“小兔乖乖”的过程中，我尝试将教学目标“按照物体的一个特征进行分娄”融入主置区角材料中，并以小班幼儿的年龄特点为依据，设计了“小免分萝卜”的薮学具。 考虑到小班幼儿的年龄特点，我特意选择了色
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幼儿教师教学反思：该怎样培养孩子的责任意识
幼儿时期是打好基础的关键，帮助他们从小建立责任意识，形成责任感，促进孩子的全面发展。对幼儿进行责任教育，一是对自己负责——学做自己能做的事情，培养孩子的初步责任意识，通过各种主题活动，我们给他们创造机会，让孩子做自己喜欢，自己能做的事情。在家中，家长也可以让孩子自己整理书包，梳头发，按时喝水等等，孩
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六一专题－儿歌－庆六一
六月一日儿童节呀，小朋友们齐欢喜呀，路边花儿正开放呀，树上小鸟几喳喳呀。 六月一日儿童节呀，小朋友们齐欢喜呀，我愿小朋友快快长，早为祖国做栋梁呀。 老师和我做游戏呀，老师带我亲又亲呀，我为老师做红花呀，一朵红花..
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幼儿园幼儿吃点心评价标准
幼儿园幼儿吃点心评价标准
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幼儿理论教育：“超前教育”适得其反
幼儿理论教育 “超前教育”适得其反
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让保护儿童权益成为教育者的“本能”
长期以来，儿童权益在我国传统文化中被不同程度地忽视，成人认为儿童的观念、想法、兴趣是无关紧要的，认为儿童是依附于成人的一种存在。
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课程设计模式
课程设计模式 课程设计就是依据一定的课程哲学观，用某种方式将课程的要素整合起来，转化为静态的课程计划。课程设计有两个层面：理论基础和方法技术。理论基础指课程设计的三大基础――学科、学生、社会。课程设计必须..
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认知主义幼儿园课程
Renzhi zhuyi you’eryuan kecheng 认知主义幼儿园课程(kindergartens curriculum of cognitivism) 自20世纪60年代起，皮亚杰(J．Piage..
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园所动态：剪纸艺术进课堂
利津县北岭幼儿园幼儿园的剪纸特色课以《剪纸艺术进课堂》为题登在了《东营日报》上，瞧！老师们正围在报纸前共同观看、议论，兴奋之情溢于言表。
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