都是过度保护惹的锅

个案 　　过度保护是害而不是爱 　　小娟今年6岁，由于父母长年外出打工，她2岁时便被送到了外婆家。外婆心疼外孙女这么小年纪就不能和父母在一起，便更加疼爱她。外出时怕小娟磕着碰着，总是背着她抱着她。

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面对胆小的孩子怎么办

在一次班级户外活动中，有幼儿提议大家一起玩闯关游戏。于是，他们用几只废旧纸箱设置了助跑跨跳、立定跳远、绕箱跑等关卡，班里的其他幼儿大多被吸引过去，纷纷加入到闯关的活动中。

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生成课程中的幼儿教师实践性知识

生成课程是教师、儿童、课程和教育情境等多种因素互动中建构生成的一种非预期、非线性的课程，具有生成性、开放性、探究性和体验性。

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感受幼儿园管理增强教师积极的职业体验

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幼儿教师随笔：教会幼儿与同伴交往

交往是人们之间为了协调、联合力量去获取某种共同成果而进行的相互作用”，随着儿童越来越早地进入学前教育机构，儿童与同伴的交往已成为儿童社会化的主要途径。同伴关系是发展社会能力的重要背景，是满足社交需要，获得社会支

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幼儿园大班艺术领域：泉水叮咚

设计思路 提起水，就会让人想到潺潺的小溪，想到美丽的大海。散文诗《浣熊和小溪》让幼儿知道“泉水叮叮咚咚流向小溪，小溪水又哗啦哗啦流向大河，大河水空通空通流向大江，大江水哗哗哗哗流向大海……”，散文诗还能让幼儿倾听、发现、了解水的声音，寻找替代“乐器”表现不同的水声，感受其中的乐趣。

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幼儿园小班科学领域：气味真正多

【设计意图】 小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

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正确对待孩子犯错误（彭爱云）

孩子们在成长过由于缺少生活经验，会出现很多问题，同时也会犯很多“错误”！ 孩子的错误可分两种，一种是长辈必须给予立即纠正与引导的。如：打人、骂人、乱丢垃圾、欺侮弱小，这种错误一旦放任，以后就职难以“收拾”；另一..

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“你来……”(王海红)

教育活动刚结束，小朋友们蜂拥跑出教室，上卫生间、洗手，然后准备吃点心。每天的这个时候，教室里就乱糟糟的：下位的、乱跑的、叽叽喳喳地不闲着，趁着老师忙着拿点心的空儿，这群小家伙非得放肆放肆。我在钢琴旁边准备拆开饼..

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孩子,别怕!(聂莉莉)

孩子犯错误是难免的，因为好奇、好问、好动、好学是孩子的个性，我们要做的是如何将孩子“犯错误”过程中的不利，消极因素转化为有利积极的合理因素，假如不给孩子机会，而是一味地帮他或严声怒骂地制止，非但剥夺了孩子寻求正..

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