学习一故事：发现孩子的“哇时刻”

编者按： “学习故事”起源于新西兰幼教课程大纲《Te wha riki》，它作为一种表现性评价方式，与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神高度一致，对于提高教师的专业水平、转变家长的观念能够起到很大的推动作用。

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以孩子的表现评价教师

　　　一说到幼儿园里的听课和评课，更多的教师会把关注点放在教师的“教”上，听教师的教学环节设计、听重点难点突破、听教育方法和技巧；评教师的教育目标、评选材、评教学程序、评教学亮点等。脑海中也会浮现千篇一律的课堂

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幼儿园教师教育随笔：温暖的小椅子

幼儿园教师教育随笔：温暖的小椅子

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幼儿园教师教育随笔：拯救小蝌蚪

幼儿园教师教育随笔：拯救小蝌蚪

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幼儿园教师教学反思：温暖的小椅子

幼儿园教师教学反思：温暖的小椅子

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个案分析：幼儿社会性发展

行为性撒谎往往有着明显的目的性，并且是事先想好的，对于这类孩子必须严厉惩罚，马上予以纠正。

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幼儿园中班科学领域：长长的纸蛇

一次，我班幼儿在报纸上发现了我园小朋友的美术作品，他们对报纸产生了浓厚的兴趣。

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特色建设中，你的方向在哪里

　　　　时代的发展让幼教领域在近几年内出现了一个出镜率颇高的词——特色。与此相关的专业术语有一系列，而最让人纠结的莫过于“特色建设”了。其中的酸甜苦辣，只要是做过的幼儿园皆能体会一二。　　　　2011年12月，

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“紫外线灼伤”事件：横湖小学幼儿园长被免职

       7月10日，温岭快乐起点双语艺术培训中心的一个大班里，紫外线消毒灯一直开着，几十名孩子在紫外线灯下被照射了很久，大部分孩子有不良反应，有

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家长必看，错误的写字习惯给孩子的危害！

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