自制玩教具在幼儿园教学中应用的几点思考

自制玩具在幼儿园实践中的投放、使用及影响分析

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说课稿-《我的皮鞋踏踏响》

　　一、说教材 最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学

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幼儿园小班科学活动设计――调皮的大皮球

幼儿园小班科学教案――调皮的大皮球 活动目标：　　1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。　　2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。　　3、了解皮球的外形..

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在活动区活动中促进幼儿社会性发展的实验研究工作报告(何义英)

在深入贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的基础上，针对当前幼儿教育的特点和任务，为探索在新形势下幼儿社会性发展的有效途径，我园承担了《在活动区活动中促进幼儿社会性发展》的实验研究课题，在市教科所..

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幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象

幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象

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怎样做好幼儿园中层管理者

　　　　　　　　　幼儿园的中层管理者，在集体运转中起着承上启下的作用。中层管理者是幼儿园的建设者，如果他们能够深入到教师中间，积极指导教师的教育方法，在教研中带动教师创新；在利益面前，能够站在教师的角度看问题，

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浅谈幼儿园环境创设

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展“微型课”之精妙 享“教学研”之愉悦

随着《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》的发布实施。幼儿园的“教学研”改革也全面展开。为了充分发挥园际联合开展教学研究的优势，搭建区域之间交流、合作、互助的平台，拓宽园本研修的渠道，近年来我们还成立了“教学研城乡共同体”，

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关于“心情墙”的那些事

3～6岁是幼儿情绪能力发展的关键时期，如何引导幼儿管理好自已的情绪呢?我发现很多幼儿园都创设了“心情墙”，觉得这个方法挺不错，不但可以引导孩子学习识别和表达自己的情绪，也方便教师及时发现孩子的消极情绪，从而帮助他们进行调节或加以疏导。

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幼儿教师教育随笔：源于生活 回归生活

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，三至六岁儿童的学习就是“通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程”。教育学家陈鹤琴先生也曾提出“生活即教育”，“教育的根本意义是生活之变化。

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