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以错位发展机制推动教师专业发展
幼儿园的可持续发展有赖于教师积极性、主动性与创造性的发挥，如何为教师营造发展空间，采取有效的措施推动教师专业发展，是幼儿园管理者要思考的重要命题。
标签：幼儿园队伍建设,错位发展机制,教师专业发展类别：队伍建设浏览次数：1199次
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幼儿园教师的培养与专业发展
枣庄甜蜜幼儿园是一所省级示范幼儿园，我园有10个教学班30名教师，每年都会引进3到5位教师用于生育更替，目前我园师资队伍平均年龄只有25岁，因此我园将青年教师培养列为工作的重点，并通过访谈、问卷调查等方式了
标签：教师培养,专业发展,培养途径类别：队伍建设浏览次数：777次
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尊重三部曲——从接受、理解、包容谈如何尊重孩子
接受——直面教育的现场 在手工活动中，老师分别提供了剪直线、剪曲线和剪小动物头像的彩纸，供不同发展程度的孩子取用。航航挑了一张最简单的直线图纸准备剪面条，即便如此，他依然在反复尝试中，没能剪出一条像样的面条，
标签：尊重三部曲,尊重孩子类别：社会性发展浏览次数：817次
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幼儿科学概念的启蒙与应用
在学习某一科学概念前，幼儿或多或少以已有经验或概念为基础。因此，教师一方面要了解幼儿已有科学概念，另一方面要创设适合幼儿已有科学概念向新的科学概念转变的条件。
标签：幼儿,科学概念,启蒙,应用类别：科学教育浏览次数：1231次
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幼儿园小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝
一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
标签：幼儿园小班,科学活动说课稿,罐宝宝类别：精选说课浏览次数：491次
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区域游戏中幼儿“自治四原则”
《指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
标签：区域游戏,自治四原则类别：区域游戏浏览次数：526次
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做教学的主人
一位同行向我抱怨：这个数学教学活动是我专门为我班孩子设计的，可是专家却认为教学内容不符合孩子的年龄特征。我很郁闷!
标签：应彩云,教学方法类别：教学互动浏览次数：796次
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“生活世界”视阈下幼儿园班级“制度化生活”的审视
“生活世界”理论是德国哲学家胡塞尔出于挽救欧洲科学危机、批判实证主义而提出的。他认为欧洲科学危机的实质是科学世界对其产生的基础——生活世界的遗忘。
标签：生活世界,幼儿园班级,制度化生活类别：园务工作浏览次数：1142次
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巧妙内化常规 还绐孩子自由——对孩子争当值日生的反思
孩子们都热衷于当值日生，这种现象至今可能在不少幼儿园都或多或少存在。但在苏南地区的一些省级示范园，从上至下确保孩子早餐后、午餐后有一段自由活动的时间。
标签：幼儿教师教学反思,幼儿园值日生,争当值日生反思类别：教学反思浏览次数：1289次
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幼儿园中班科学活动：气球亲亲我
幼儿园中班科学活动：气球亲亲我
标签：幼儿园,中班,科学活动,气球,亲亲我类别：幼儿园中班科学教案浏览次数：2753次