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浅谈如何促进家园教育合力
由于幼儿受年龄特点和现有水平的限制，无法独自的扩大活动范围。所以家庭和幼儿园是幼儿最频繁的活动范围，幼儿在这些活动范围内发展成长，这两个环境对于幼儿的影响作用不言而喻。随着教育改革的不断深化，教育水平和全民
标签：家园教育,教育合力,家园共育类别：园长研修浏览次数：373次
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追求社会领域教育中的“真体验”
幼儿时期是个体社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力，为将来成为合格公民作准备。
标签：幼儿社会性发展,社会领域教育类别：社会性发展浏览次数：1236次
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幼儿园大班辩论活动：“晴天好还是雨天好”及评析
目标： 1．能大胆、清楚地表述喜欢／不喜欢晴天／雨天的观点，对辩论活动感兴趣。 2．初步了解辩论活动中常用的陈述、对比、假设、反问等方法。 3．能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
标签：幼儿园大班,辩论活动,晴天好还是雨天好类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：7334次
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超五成家庭对儿童支持有待提高
为了解目前我国家庭支持的状况及其对儿童入学准备、自信心和焦虑度等身心发展状况的影响，我们选择了我国东中西部地区3个城市（分别为浙江台州、河南郑州、重庆开县）各2所幼儿园所有大班儿童的家长，向他们进行了问卷调
标签：儿童支持,幼儿入学准备,儿童学习兴趣类别：园长研修浏览次数：323次
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小班语言活动――“拉大锯”（焦立群）
“拉大锯，扯大锯；姥姥家，唱大戏……”熟悉的童谣一下把我们的思绪拉回到童年，我们坐在妈妈或奶奶腿上，和她们手拉手，在一来一去、前仰后合中享受着亲情。儿歌“拉大锯”有几个不同的版本，我没有用南师大出版的《幼儿园渗..
标签：小班语言活动――“拉大锯”类别：精选说课浏览次数：2110次
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虞永平：幼儿园做“领头羊”
内容提要：在我国，科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，往往从自己的期待出发教育儿童，把自己的需要当作儿童的需要，忽视儿童的需要和兴趣，不顾儿童学习的可能和制约，过度
标签：幼儿园,科学育儿,教育观念类别：新闻资讯浏览次数：2007次
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超市：趣味数学教室
学数数 案例1：妈妈带着4岁的明明在超市购物。在水果区，明明对新鲜的油桃发生了兴趣，一边摸一边还念叨着：“我吃3个!”妈妈没理明明，直接挑了几个油桃去结账了。
标签：数学教育,趣味数学教室类别：数学教育浏览次数：739次
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培养大班幼儿记录能力的尝试
幼儿的记录表达了他们眼中的世界，展示着他们独特的认知和生活经验。实践中我们发现，大班幼儿能凭借自己的观察和理解能力，大胆地运用感官感知、操作，用自己理解的符号记录所见、所闻、所想。可见，记录正成为大班幼儿学习的一种积极方式。
标签：幼儿能力培养,大班幼儿,记录能力培养类别：教学互动浏览次数：3374次
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理思路、析学路、定演路——故事表演游戏探析
故事表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏活动。幼儿在表演时，需要运用已有的知识经验，创造性地运用动作、表情、增减情节角色、删改对话、替换词语等，因而它是一种极富自发性和创造性的游戏活动。
标签：故事表演,游戏探析类别：语言教育浏览次数：729次
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课程评价
课程评价(curriculum evaluation) 目前对于课程评价的定义，大致有以下几种：①课程评价是一种描述、获取或提供有用信息，以供做决定和判断课程的过程。②课程评价是评估学习方案、学习领域和学习..
标签：课程评价,发展趋势类别：课程模式浏览次数：1608次