做个快乐的读书人——《我的半辈子教育人生》读后感

做个快乐的读书人——《我的半辈子教育人生》读后感

标签：快乐,读书人,半辈子,教育人生,读后感类别：党团文案浏览次数：2035次

“自由自在，我的家”：记大二班环境创设历程

作者的话：给孩子一片自由的天空，让他们用自己的方式“讲述自己的故事。”教室就像我们的家，整体环境布置要温馨、和谐、艺术性强，最重要是孩子们喜欢。他们能在这里感受到温暖、心情舒畅、有安全和信任度，物品摆放美观有序

标签：环境创设,幼教理论类别：环境创设浏览次数：186次

幼儿园大班环保教案：地球妈妈

幼儿园大班社会活动教案：地球妈妈

标签：大班教案,地球妈妈,环保教案类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：3108次

英语生活化，生活英语化

　　自从我园开设英语实验课题，英语教育活动成为我园的一大亮点。全园上下开展了关于英语教育的探究和思索。作为一名深入一线的英语教师，经过实践的感触和理论的熏陶，我发现真正能让幼儿感兴趣而且高效率的接受英语的方式就..

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幼儿园区角游戏的“遗憾”

“娃娃家”往往特别受到孩子们的青睐，有一个“娃娃家”挤入了4个小朋友，而且其中两个孩子争吵着都要进入这个“家庭”中。

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幼儿园扣罚制度

幼儿园扣罚制度

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感受幼儿园管理增强教师积极的职业体验

标签：教师积极性,职业体验,幼儿园管理类别：队伍建设浏览次数：1111次

幼儿园新教师个人发展计划

幼儿园新教师个人发展计划

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探索以儿童为中心的幼儿园环境创设

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中将“创设丰富的教育环境”作为“理解幼儿的学习方式和特点”的实施途径之一，环境对幼儿的学习与发展具有重要的作用。

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创建以园为本教研制度的实践思考

一、园本教研的实践界定 园本教研就是以示范幼儿园或中心幼儿园为研究基地，以教师为研究的主体，以教师在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。它既是一种制度也是一种研究方式。在幼儿园教学中，教学研究在园..

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