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幼儿教育“去小学化”难在哪儿?
幼儿教育“小学化”是一个老生常谈却又一直得不到妥善解决的问题。2011年教育部《规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象》的通知中明确指出,要遵循幼儿身心发展规律,纠正“小学化”教育内容和方式。
标签:小学化,幼小衔接,去小学化类别:园长研修浏览次数:522次
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幼儿园安全管理及教育实践研究
一、 课题提出的背景与意义 在我国大力发展学前教育的政策趋向和时代背景下,“幼儿园安全”作为展幼儿保教工作,切实提高保教质量的基本前提,愈发成为一种迫切的需要。
标签:安全管理,幼儿园安全,保教质量类别:园长研修浏览次数:470次
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走出中国幼儿园教育实践的困境
——寻找从“成人中心”转向“儿童中心”的突破口 在理论和政府行政主导层面上,幼儿园教育应“以儿童为中心”的问题,已经得到了解决。这可以从1989年国家教委出台的《幼儿园工作规程(试行)》(以下称《
标签:幼儿园教育,教育实践,幼儿园困境类别:园长研修浏览次数:430次
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利用社区资源拓展幼儿艺术教育
随着儿童艺术教育改革的不断推进和相关研究的日益深入,艺术教育资源的价值越来越得到广泛的认同和高度的重视。幼儿艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分,社区资源是幼儿教育的重要资源,社区资源的开发利用对幼儿艺术教育同样具有重要意义。
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幼儿生活习惯及养成教育模式
一、幼儿心理健康教育的模式 对幼儿实施心理健康教育,必须符合幼儿心理发展的一般特征。一是尽管幼儿对外界各种事物充满了好奇,渴望独立参加社会实践活动,但他们从事独立活动的经验及能力水平远跟不上他们的需要,这使得我们在制订、实施心理健康教育时,应考虑以游戏为主,寓教育于游戏之中,对幼儿产生潜移默化的影响。
标签:幼儿生活习惯,养成教育类别:习惯养成浏览次数:1467次
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法国学前教育政策法规简介
法国的学前教育一直处于世界领先地位,这与法国拥有一套完善的学前教育政策法规密不可分。法国的教育体制为中央集权制,在法国,学前教育方针政策、发展规划、教育内容甚至教学方法都要由中央统一规定,地方学前教育必须接受国家的指导和监督,地方办学必须遵循政府制定的方针政策。
标签:外国幼教,法国学前教育,政策法规类别:外国幼教浏览次数:5004次
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创新型幼儿教师素质的探究
在实践中,教育的任何创新与变革最终都要通过教师来完成。有关研究表明:有较高创新能力的教师能在很大程度上激发和培养学生的创新意识、创新精神与创新能力。
标签:创新型,幼儿教师,素质,探究类别:队伍建设浏览次数:1393次
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关于学前教育的三个问题——访十二届全国政协委员刘焱教授
2015年3月3日,全国政协第十二届三次会议在京召开。10日午后,本刊记者一行如约赶往委员驻地建银饭店,采访全国政协委员、北京师范大学教授刘焱。
标签:学前教育,政协委员,刘焱教授类别:教育理论浏览次数:1122次
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围绕《幼儿生活守则》构建幼儿园养成教育体系
实施养成教育,促进幼儿良好习惯的形成是幼儿园教育的应有之义。制订和运用《幼儿生活守则》是构建幼儿园养成教育体系的重要途径与策略。
标签:幼儿,生活,守则,幼儿园,养成,教育,体系类别:习惯养成浏览次数:1891次
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学前教育师资培养 在“互联网+”时代的机遇与挑战
摘要:“互联网+”正以全新的面貌影响着传统的学前教师师资培养,给学前教育师资培养带来系列的机遇和挑战,开放、平等、协作、共享等互联网精神正日益改变着学前教育师资培养,这要求我们以崭新的视角,
标签:学前教育,师资培养互联网时代类别:队伍建设浏览次数:1722次