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提升园本培训实效的实践探索
教师培训是幼儿园的一项重要工作，传统的教师培训模式由于存在一些问题导致效能不高，如理论与实践脱节，缺少明确、具体、可操作的策略与方法，培训缺乏针对性，忽视教师的知识背景、教学经验和实际需求，教师缺乏参与培训的动力等。
标签：幼儿园园本培训,提升园本培训实效性类别：园本教研浏览次数：1269次
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像阳光一样释放能量——阳光教师队伍建设的实践和探索
我园在探索园所管理中将特色定位于“阳光教育”，其核心理念为“让三幼人在阳光下成长”，我园的阳光教育理念文化构建体系就是通过对幼儿园教育生态的改善、对幼儿课程的革新、生活形态和师生互动的变革来实现阳光教育的目标。
标签：教师队伍建设,实践和探索类别：队伍建设浏览次数：2599次
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幼儿“咬人”行为矫正的个案研究
促进每个幼儿在原有水平上的发展是幼儿教育的基本原则。用高度的爱心和责任心去观察、研究、矫正儿童的问题行为，设立个案，探究不良行为习惯的形成原因，寻求有针对性的教育对策，实施行为矫正的追踪教育，对全面提高幼儿素质，促进每个幼儿在不同水平上的发展，有着不可替代的理论和实际操作意义。
标签：幼儿,咬人,行为,矫正,个案研究类别：观察记录浏览次数：1746次
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国外三大幼儿教育体系解密-蒙氏、华德福、瑞吉欧 360度全比较
- 蒙特梭利（Montessori）- 理论基础和教育信念来自于Maria Montessori。她是意大利历史上的首位女医师。而这位Montessori医师是建构主义支持者，非常强调儿童的智力开发。
标签：蒙氏,华德福,瑞吉欧类别：园长研修浏览次数：4217次
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幼儿教师教学反思：在教学反思中提升教师的专业自觉
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“教学反思的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”
标签：独白,对话,教学反思类别：教学反思浏览次数：4404次
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如何应对女儿的奇葩问题
文/北京大学附属幼儿园 赵红梅 很多小孩子都爱问为什么，且问题千奇百怪，怎么应对呢？和大家分享一下我的经验。 尴尬问题找角度 对于一些实在尴尬、一时难以回答的问题，我常使用“万能句”，比如，“这
标签：孩子问题类别：教育理念浏览次数：1037次
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向前一步是幸福
自从《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (以下简称《纲要》)颁布以来，我们在不知不觉中，工作时就带着一丝丝的研究成份。为什么我们对《纲要》提出的教育理念再也不陌生?为什么我们会考虑怎样落实“幼儿园应以游戏为基本活动”，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”?为什么我们在评价教育教学时也会从幼儿的兴趣、主动性、和谐发展等方面做出分析、评判?
标签：《纲要》,专业成长类别：队伍建设浏览次数：1264次
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如何引导幼儿讲故事
4～7岁是人的语言能力发展的关键时期。在这一时期，为幼儿营造一个良好的语言环境至关重要。幼儿园新《纲要》中就明确指出要“鼓励
标签：鼓励,幼儿,讲故事,引导类别：语言教育浏览次数：4274次
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幼儿园教师奖罚考核制度设计
根据幼儿园分工的工作岗位职责，为了幼儿园教职员工更好的完成工作任务，奖励优秀，特制定以下奖罚考核制度： 一、月教育教学奖300分 （一）备课与课前准备（每周检查）：40分&
标签：幼儿园教师,奖罚考核,制度设计类别：队伍建设浏览次数：1077次
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幼儿折纸活动新探
折纸这一传统美术活动正在逐渐淡出集体活动的舞台，更多作为一种游戏材料投放在区角中。很多已出版的教材上根本没有折纸内容，使一些对折纸活动感兴趣的教师纷纷上网找素材。
标签：幼儿折纸活动类别：美术教育浏览次数：507次