幼儿园以人为本管理工作必然结出丰硕的果实

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“我也”行为及其对教师教育行为的启示

在幼儿语言互动过程中，常常能听到幼儿之间出现“我也……”“我也有……”“我也会……”等语句，我们将这一行为称为幼儿“我也”行为。

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幼儿园生态化教学的特点与实践策略

生态化教学应给予幼儿愉悦的生命体验，关注每个孩子的成长，并指向孩子的多元发展。幼儿园实施生态化教学可以采取生活化教学策略和游戏化教学策略，同时还应关注幼儿园心理环境与物质环境的生态化建设。

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幼儿园中班绘本活动：跟着线走

设计意图： 线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。

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美国的学校怎么做幼小衔接

　　　　　　美国各个阶段的教育都十分重视一个发展阶段与另一个发展阶段的自然衔接（Transition），每个衔接期都会有针对性地开展一些适应性的准备教育。“衔接”这一概念在美国教育界有多种解释，有的认为衔接反映

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教育活动《花儿朵朵开》（聂莉莉）

活动名称：花儿朵朵开 活动目标： 1、激发幼儿关心、热爱大自然的情感。 2、培养幼儿的观察力，发展幼儿剪、撕、贴等动手操作能力。 3、知道菊花、一串红、鸡冠花是秋天开放的花，在教师的指导下，尝试用桔皮、纸等进行..

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幼儿园大班社会活动：多彩的广告

幼儿园大班社会活动：多彩的广告

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英语律动活动：Sing s song

活动名称：律动《Sing s song》 活动目标： 1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握律动“Sing s song!” 2、培养幼儿对英语律动的兴趣，激发幼儿唱英文歌曲的..

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幼儿园中班音乐说课稿：小猫敲门

幼儿园中班音乐说课稿：小猫敲门

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园长谈治园新观念

人们常说：“一个好园长，就是一所好幼儿园。”园长是幼儿园管理工作的中心角色，负有最重的责任，对外代表幼儿园，是幼儿园的法定代表人；对内负责幼儿园各项行政工作，对诸种管理要素有决定权与支配权。

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