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幼儿园确立幼儿学习与发展“合理期望”的基本方法
[摘 要] 确立幼儿学习与发展的“合理期望”,是提高幼儿园保教质量、克服幼儿园教育“小学化”倾向的基本途径与策略。幼儿园应当利用专门的工具,综合运用观察、访谈、测量、作品分析等方法,从学习的内容和水平两个角度,按照评价现状、预测未来、提出期望、确定期望等四个步骤,确立本园幼儿学习与发展的合理期望。
标签:幼儿学习与发展,合理期望类别:社会性发展浏览次数:2771次
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基于学习品质培养的幼儿园有效性数学教育情境创设
一、学习品质的内涵及 品质特征:在幼儿学习与发展的诸多影响因素中,学习品质无疑是极为重要一个领域。
标签:学习品质,幼儿园数学教育,情境创设类别:数学教育浏览次数:1559次
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陶西平先生在2015年中国民办教育协会学前教育专业委员会工作会议上讲话
今年民办教育有三件大事。 第一个是国务院教育修法的意见提交给了全国人大的常委会。常委会今年要审议国务院提交的修改民办教育促进法,以及和民办教育促进法相关的教育法的立案。全国人
标签:陶西平,民办教育协会,民办教育类别:新闻资讯浏览次数:4815次
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个别化学习:多元表征在幼儿园区角活动中的应用
当前,在幼儿园数学教育实践中,教师对于多元表征的理解还存在一些问题。例如,有些教师没有把表征作为考察儿童数学能力发展的一个指标。这是因为表征,特别是多元表征,对于不少教师来说还是一个较为陌生的词语,他们对于表征及其在儿童数学学习中的作用和价值了解不够。
标签:个别化学习,多元表征,幼儿园区角活动类别:区域游戏浏览次数:2404次
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幼儿园科学区角活动材料设置三议
幼儿园科学区角活动是一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的学习活动。在科学区角活动中,教师的主要任务是进行间接指导,而幼儿则自主选择材料,自由结伴,进行个别化的、操作性的学习。这其中,材料设置质量的高低是活动能否成功的关键。
标签:幼儿园科学区角,活动材料,设置三议类别:幼儿园大班健康教案浏览次数:3399次
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多元表征在幼儿园区角活动中的应用
当前,在幼儿园数学教育实践中,教师对于多元表征的理解还存在一些问题。例如,有些教师没有把表征作为考察儿童数学能力发展的一个指标。
标签:多元表征,幼儿园区角活动类别:幼儿园大班健康教案浏览次数:3202次
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幼儿园科学区角活动材料设置三议
幼儿园科学区角活动是一种幼儿个别化的、对周围生活中的自然事物和现象进行自主探究的学习活动。在科学区角活动中,教师的主要任务是进行间接指导,而幼儿则自主选择材料,自由结伴,进行个别化的、操作性的学习。
标签:幼儿园区角游戏,幼儿园科学区,活动区材料投放类别:幼儿园大班健康教案浏览次数:4257次
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关注核心经验,促进儿童的数学习
随着我国幼儿园课程与教学改革的不断深入,幼儿园的数学教育在理念、目标、内容、方式等方面都发生了重大变化。原来颇为盛行的学科式教学为强调要渗透于儿童的生活,即要关注教学与儿童生活的联系所取代。
标签:核心经验,儿童数学习类别:数学教育浏览次数:3894次
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多元表征与早期儿童的数学学习
自20世纪90年代以来,有关多元表征的研究已成为认知科学、教育等领域的热点,数学学习中的多元表征研究也成了国际数学教育研究的重要内容。
标签:多元表征,早期儿童,数学学习类别:数学教育浏览次数:2033次
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教师专业发展需要什么“理论”的指导
与“学术人”相比,教师具有一种反智倾向,厌恶冷冰冰、无人情味的理论,因为它会压抑教师对孩子全身心的、无反思的爱和关注。 与学术性职业相比,教师的工作具有更强的情境在场性。与自然科学工作者相比,教师的工
标签:教师专业,理论指导,学术性类别:园长研修浏览次数:376次