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幼儿教师教育随笔：胡萝卜变身记
一次午餐时间，桌子中间的骨盘里悄无声息地多出了一些被孩子们挑出来的胡萝卜。我假装惊讶地对着胡萝卜说：“嘿!可怜的小家伙，是谁把你们丢掉的呀?”
标签：幼儿教师,教育随笔,胡萝卜变身记类别：幼儿教师随笔浏览次数：750次
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幼小衔接中家长的任务
上小学是孩子成长过程中的一件大事，家长应给予足够的重视。如何做好幼小衔接，可以从以下几个方面入手：
标签：幼小衔接,家长任务,家园共育类别：幼小衔接浏览次数：894次
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入学准备，社会适应性培养先行
9月份开学后的一两个月里，总有一些刚入学的小豆包还像在幼儿园时晚睡，早上起不来，早饭吃不好，慌慌张张赶往学校；或者丢三落四，书包收不好；或者下课光顾着玩，顾不上喝水；或者上课坐不住，记不清老师留的学习任务或者写作业时橡皮不离手，擦来抹去速度慢……
标签：入学准备,社会适应性,培养方法类别：入园准备浏览次数：2251次
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在生活和游戏中，培养专注力
常听一年级的老师说，一些刚入学的孩子注意力不集中，上课容易走神，开小差，喜欢做小动作，以致影响了学习。的确，这个年龄段的孩子活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力维持一段时间后，大脑就会出现阶段
标签：专注力,走神,小动作类别：习惯养成浏览次数：688次
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观察记录：“小剧务”成长记
在表演游戏中，总有孩子不愿上台表演。而我们往往觉得只有上台表演了，孩子才能体验到游戏的快乐，才能得到发展。真的是这样吗?
标签：观察记录,小剧务,成长记类别：观察记录浏览次数：967次
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农村幼儿园非专业教师素质提升的策略
非专业背景教师是指没有经过专业及系统的学前教育学习的教师。我园是一所农村幼儿园，园内非专业背景的教师在专任教师中占比高达83％(少数几位年轻教师虽然有相应的学历，但专业知识和专业技能并不扎实，暂时归到此列)。
标签：农村幼儿园,非专业教师,素质提升策略类别：民办教育浏览次数：577次
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幼小衔接中大班幼儿数学教育情境的创设
在对大班幼儿数学教育目标与内容精心梳理后，我们着力创设适宜的数学教育情境来优化数学教育，以实现与小学数学教育在内容与方法上的衔接。
标签：幼小衔接,中大班,幼儿,数学教育,情境,创设类别：幼小衔接浏览次数：1435次
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幼儿教师工作总结：小班教育教学总结
时间过得真快，它总是不为任何人停留，按照自己的规则运转。看着面前的孩子们，我不由得想起了他们才来幼儿园时的场景！从哭哭啼啼要回家，到现在能高高兴兴来上学；从吃饭等着老师喂，到现在能大声地说“老师，我自己来。”；
标签：工作总结,教学总结,小班总结类别：幼儿园教研工作总结浏览次数：510次
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浅析幼儿园师生间的沟通——幼儿心理健康教育策略之一
随着教育工作者对“健康”认识的日益全面，人们在关注生理健康的同时，逐步认识到心理健康教育与提高人的素质之间有密切的联系，那种只重视幼儿生理卫生保健，忽视幼儿心理卫生保键、只重视智力开发而忽视社会性培养的教育，致使幼儿在身体健壮，智力发展的背后隐藏着缺乏同情心，情感淡漠，社会适应能力差等问题，而我们所说的健康是生理健康与心理健康的统一。
标签：师生沟通,心理健康教育类别：心理发育浏览次数：2057次
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幼儿园小班说课稿：语言说课稿——小兔子找太阳
一、说教材 《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
标签：幼儿园小班,语言说课稿,小兔子找太阳 类别：精选说课浏览次数：7986次