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深圳市2013年普惠性幼儿园比例明年力争达到50%
深圳市2013年普惠性幼儿园比例明年力争达到50%
标签：深圳幼儿园比例,幼儿园比例类别：新闻资讯浏览次数：1323次
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说说幼儿园怎样磨课？
一、为什么“磨”课？磨课指教师对教学活动的反复实践、反
标签：磨课,样板课,自我学习类别：园长研修浏览次数：1899次
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如何指导幼儿园新教师备课？
“教师成才备课始”，备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对于初涉教坛的新教师，要想顺利地组织实施教育活动，关键之一在于备课。笔者就曾经因为用心备课而成功组织了一次出彩的观摩活动，也曾遇到
标签：幼师上岗,上岗培训,教师备课类别：队伍建设浏览次数：6576次
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在数学问题解决中推进游戏开展
我园从“数学问题解决”出发，以中班数学游戏“玩骰子比多少”为例开展实践研究，以探索“问题解决”对丰富幼儿数学知识经验、发展幼儿数学思维能力所起的作用，并思考影响幼儿数学问题解决的相关因素，从而探寻基于“问题解决”的幼儿数学教育相关策略。
标签：幼儿园数学教育,数学问题,推进游戏开展类别：数学教育浏览次数：1071次
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自制教玩具的改进
皮亚杰曾提及：“儿童的智慧源于材料。”的确，幼儿的兴趣来自材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作。但如何提高自制教玩具的使用率，使其发挥出更大的效益?我认为可从以下三方面着手改进。
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评价就是打打分应付一下吗?——幼儿园教育质量评价的反思与探索
作为保教主任，在教育教学管理的过程中，我们常常会与教师一起对教育教学的某一内容进行评价，以此推进整体保教工作质量的提升。然而，一次无意中听到的对话，让我对原有的质量评价有了重新的认识、思考。
标签：评价打分,幼儿园教育质量评价类别：管理策略浏览次数：594次
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“家庭小队”——家园共育中的家庭合作组织
幼儿园要做好幼儿家庭教育指导工作，必须获得丰富的家庭教育信息，家长与教师如能形成交叉交往模式，则有助于达到此项目的。要形成交叉交往模式，则要提高幼儿园与家庭的交往质量，还要有意识地促成家长之间联
标签：家园共育,家庭,合作,组织类别：家园互动浏览次数：1175次
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面对幼儿冲突的“变、等、劝、教”
面对幼儿冲突的“变、等、劝、教”
标签：面对,幼儿,冲突类别：教学互动浏览次数：888次
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今年新建33所公办幼儿园 项目10月底前全部完工
天津北方网讯：今年天津市将加大规范幼儿园办园行为的力度，纠正学前教育“小学化”现象，市教委将制定规范幼儿园办园行为，纠正学前教育“小学化”现象的十条规定，在全市开展纠正“小学化”现象大联查。
标签：公办幼儿园,天津幼儿园类别：新闻资讯浏览次数：1084次
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从音乐活动“蔬菜汤”看教师引导性的发挥
在音乐活动中，有效互动意味着教师引导幼儿探索、修正、提升。每个环节都要体现教师的引导性，有意识地营造有效互动的机会。在互动中为幼儿搭建自主探索的平台，引导幼儿自我调整和自我修正，使其经验和能力不断获得提升。
标签：音乐活动,蔬菜汤,引导性发挥类别：音乐教育浏览次数：2306次