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小班数学活动区创设中应注意的几个问题
近年来，随着幼儿园课程与教学改革的不断深化，叙事性评价、表现性评价越来越受到人们的重视。就表现性评价而言，教师要在日常生活和区域活动中注意观察和了解幼儿。在数学教育中，为幼儿创设富有情景性的活动区环境，提供适宜的材料，显得尤为重要。
标签：小班,数学,活动区,创设,注意,问题类别：区域游戏浏览次数：1542次
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幼儿集体性交流活动设计中易忽略的因素
随着课程改革的深入，幼儿集体性交流活动呈现出前所未有的实践景象，它类似以往幼儿园语言教学活动中的谈话活动。所不同的是，在幼儿集体性交流活动中，教师大多从幼儿收集的信息出发，立足于幼儿经验整合与发展的需求、主题展开的需求，改变了过去纯粹由教师确定谈话内容的习惯，教师更多是示范，以及更多地指向幼儿语言发展的价值取向。
标签：幼儿,集体性,交流活动,设计,因素类别：课改纲要浏览次数：1609次
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区域活动如何在我园有效开展——园本教研活动方案
时间：2015年9月下旬 地点：会议室 人物：园长、各班班主任 主持人：园长 活动主题：区域活动如何在我园有效开展 一、问题的提出 幼儿园区域活动越来越受到关注，幼儿园区域活动的价值和功能日益凸
标签：区域活动,教研,活动方案类别：园长研修浏览次数：1383次
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幼儿教师个案观察：“叠叠高”里的发现
建构区的一角，我们提供了八根长条形的积木，一个标记用的夹子和一块宝丽板，鼓励孩子们比赛搭高楼，看谁的楼房搭得更高，规则是楼房不会倒，并且积木都用完。由于孩子们刚开始进行大型积木的建构，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺或者堆砌，镂空竖向垒高的情况很少，我们因此而在建构区添加了这个“叠叠高”游戏，一来可以帮助孩子练习垒高的技能。
标签：幼儿教师,个案观察,叠叠高类别：观察记录浏览次数：6320次
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基于幼儿学习路径重新审视“数的分合”教学
1O以内数的分合是大班幼儿数学学习的重要内容，很多教师都设计、组织过此类活动，也都知道：分合是学习加减的基础，因为加法里蕴含着合的思想，减法里蕴含着分的思想。
标签：幼儿园数学教育,幼儿学习路径,数的分合教学类别：数学教育浏览次数：2210次
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促进幼儿园园本化课程建设的管理策略
为最大限度地促进本园幼儿的发展，幼儿园课程必须园本化，而为保证幼儿园课程园本化的质量，幼儿园必须加强课程管理。
标签：幼儿园,园本化,课程建设,管理策略类别：课改纲要浏览次数：1124次
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民间游戏“缺场”及“在场”
在科技日益发展的今天，一些经典的传统民间游戏面临“缺场”的窘境，这不能不说是社会快速发展导致的不当遗弃。教育要顾及民族承前启后的责任，因此，我园依托朱柏庐积淀百年的传统思想文化精髓，积极研究，以找问题、思对策为重点，让民间游戏重新“在场”。
标签：幼儿园民间游戏,民间游戏创编类别：区域游戏浏览次数：1424次
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顺应 满足 等待 支持——小班初期角色游戏的指导策略
小班初期，幼儿在角色游戏开展过程中常会出现这样的状态：不停地换区域，游戏不深入；热衷于摆弄游戏材料；偏爱“娃娃家”等少数区域，致使区域间冷热不均；缺乏角色意识，常常分不清自己的角色。教师可以运用以下四个策略来促进幼儿游戏水平的提升。
标签：小班角色游戏,指导策略类别：区域游戏浏览次数：1631次
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幼儿园个别化学习活动的设计与开展
[摘 要] 幼儿园个别化学习活动对幼儿的发展具有重要意义。个别化学习活动的设计必须遵循趣味性、生活性和生成性的原则；
标签：个别化学习活动,设计与开展类别：社会性发展浏览次数：1062次
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提高幼儿科学探究活动的有效性
新《纲要》明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”我园以探究为科学活动的基本方式，从材料投放、兴趣引领、教学模式三个方面进行了相关的探索实践，取得了一定的成效。
标签：幼儿园科学教育,幼儿科学探究活动类别：科学教育浏览次数：4716次