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基于幼儿需求的生活课程的提升策略
对孩子而言，课程就是他们每天做的事。只有源于孩子需要的课程才是有生长力的课程。幼儿园应关注孩子自主发展的需求，改革课程内容、课程实施方法、课程评价，提升教师设计与实施课程的能力，使孩子真正成为幼儿园课程的主人，使幼儿园课程能够真正满足儿童发展的需要。
标签：幼儿需求,生活课程,提升策略类别：课改纲要浏览次数：1346次
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幼儿园大班艺术领域：绘画活动——花儿朵朵开
幼儿园大班艺术领域：绘画活动——花儿朵朵开
标签：幼儿园大班,艺术领域,花儿朵朵开类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：4966次
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学前双语教育师资规格标准及其专业发展途径
[摘要]我国目前的学前双语教育师资队伍素质偏低，难以适应当前学前双语教育的需要。合格的学前双语教师应具备科学正确的学前双语教育理念、多重的专业知识结构、较强的学前双语教育教
标签：类别：园本教研浏览次数：1893次
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瑞吉欧主题探究活动的特点及在民族文化教育中的运用
摘 要：瑞吉欧教育理念在当前国内外幼儿教育领域产生了重大的影响，其中的主题探究活动更是这一教育理念的核心和主要部分。中华民族有着五千年辉煌灿烂的文化，底蕴丰厚，越是民族的就越是世界的，应加强对儿童的优秀民..
标签：文化教育类别：瑞吉欧浏览次数：2176次
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幼儿园大班艺术领域：美工活动——树叶果盘
幼儿园大班艺术领域：美工活动——树叶果盘
标签：幼儿园大班,幼儿园艺术领域,树叶果盘类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：3269次
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幼儿园课程内容的取向与切入点
课程离不开计划，教师计划的重要依据是《幼儿园教育纲要》，它规定了幼儿发展各个领域的目标。教师的教学计划，就是要依据幼儿发展的目标、关键经验，在不断观察幼儿中提出各种假设，也就是计划。
标签：幼儿园课程,活动内容,切入点类别：课改纲要浏览次数：1129次
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我国0～3岁早教机构发展中存在的问题及对策
在国际上，早期教育的年龄范围是O～8岁。有关3～8岁儿童的教育由来已久，然而针对O～3岁婴幼儿的早期教育直到20世纪60年代才在欧美兴起，80年代传人日本和我国的台湾地区。
标签：0～3岁早教机构,问题及对策类别：教育理论浏览次数：723次
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规范的五常 有序的管理——幼儿园五常管理
五常法起源于20世纪50年代的日本，直至目前，仍有90％以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理。20世纪90年代中期，香港浸会大学的管理学教授何广明博士又将五常法发扬
标签：幼儿园规范,五常管理,儿园管理目标类别：管理策略浏览次数：3726次
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科技前沿――韩国医学专家宣称发现专门杀死癌细胞的新物质
据韩国东亚日报报道，韩国内研究组开发出了诱导癌细胞自动死亡的新的癌症治疗技术。 檀国大学医学院的教授辛得龙21日宣布：“我们发现，从生活在南海岸的海绵生物中分离出的物质‘PTX-2’专门杀死没有癌症抑制基因‘..
标签：科普知识,癌细胞类别：科学知识浏览次数：760次
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幼儿心理健康教育的尝试
《幼儿园教育指导纲要》明确规定：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
标签：幼儿心理健康,教育尝试类别：心理特点浏览次数：3117次