幼儿园园长工作总结（一）

标签：园长工作总结类别：幼儿园园务总结浏览次数：2582次

谈园本培训中的分层培养策略

刚开始组建发展团队时，我们制订了“青年教师培养方案”，设立了新教师、成长教师、成才教师和骨干教师等几个梯队，由教师对照条件自主申报。同时，对各层次教师的划分给予了量化指标，由教师对照指标进行自主申报。

标签：园本培训,分层培养,策略类别：园本教研浏览次数：943次

以园本培训为依托，促进年轻教师专业成长

园本培训具有日常性、实践性和及时性的特点，对幼儿园年轻教师的专业成长具有重要的促进作用。

标签：园本培训,依托,促进,年轻教师,专业,成长类别：队伍建设浏览次数：1941次

睡前尝试

　　忙碌了一天，家长往往不愿和孩子再交流，有的认为孩子在幼儿园学得已经够了，不用再管他了。这样天长日久，孩子就不愿和家长交流，甚至出现叛逆行为，逆反心理。经常听到很多家长说不知道小孩在幼儿园干了什么,学了什么,..

标签：睡觉前多和孩子交流类别：幼儿教师随笔浏览次数：791次

实施阳光管理 建设阳光教师团队

近十年来，我园在围绕“阳光”课程开展系列研究的过程中，也在尝试、探索如何实施阳光管理，建设幼儿园阳光教师团队。

标签：阳光管理,阳光教师团队类别：队伍建设浏览次数：1014次

学前教育中“背反关系”的抉择——一卢梭教育思想的启示

一、“二律背反”的内涵 康德认为理性在追求绝对的、无条件的“总体”认识时，必然产生矛盾与对立，他把这种矛盾对立叫作“二律背反”。在《纯粹理性批判》中康德提出了理性在宇宙论问题上的四组“二律背反”，

标签：学前教育,背反关系,卢梭教育思想类别：教育理论浏览次数：472次

在蹲点指导中提升二级园教师的专业能力

2013年9月，我区启动了“夯实基础，提高二级园保教质量精细化”的研究项目。在这一背景下，我们将教研视角转向区域内二级园的保教质量和教师专业发展，逐步开展了蹲点指导工作。

标签：蹲点指导,教师专业能力类别：队伍建设浏览次数：956次

幼儿园暑期骨干班教师研训方案设计：棋类游戏中观察解读儿童

研训学科：幼 教（2012省级教师发展中心评估资料）研训背景：研训组织者前期进行基础调研，了解到本区中青年骨干教师在领域教学深度研究中、课题研究中、游戏组织与指导以及家园沟通中问题困惑较多，细致分析就是专业素养和专业能力存在缺失，尤其缺乏对儿童的深入了解、对儿童学习方式的深刻认识，教师观察、解读儿童的能力急需提高。

标签：骨干班教师研训方案,棋类游戏,解读儿童类别：教学反思浏览次数：1806次

欧欧只演坏王后

自从班中的表演区开演《白雪公主》的童话剧之后，欧欧每天都会第一个跑到表演区．穿戴好坏王后的衣服，等待其他演员的到来。

标签：只演坏王后类别：区域游戏浏览次数：349次

和孩子一起生活——让每一个孩子成为班级管理者

叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶老的这句话，涵盖了两个层面的意思：一是要培养孩子科学的生活常规，二是要培养孩子在交往和实践活动中的基本的社会行为准则。

标签：幼儿园,每一个,孩子,成为,班级,管理者类别：习惯养成浏览次数：2038次