搜索一下幼儿园活动设计与实施，共有42862条结果
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体弱儿童、慢性病及缺点矫治管理制度
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标签：管理制度类别：园务工作浏览次数：4764次
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资源共享：最浪漫的事儿
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标签：资源共享,最浪漫的事儿类别：资源共享浏览次数：541次
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孩子只看别人的缺点怎么办?
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标签：孩子,别人,缺点类别：资源共享浏览次数：605次
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幼教论文：老师是幸福的
幼教论文 老师是幸福的
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聆听《陶行知教育思想报告》的体会
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标签：聆听,陶行知,教育思想,体会类别：党团文案浏览次数：828次
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教育随笔:老师的名字叫“爱”
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标签：教育随笔,老师,名字,爱类别：幼儿教师随笔浏览次数：733次
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在绘画活动中培养幼儿的创新能力
在绘画活动中培养幼儿的创新能力
标签：绘画活动,培养,幼儿,创新能力类别：美术教育浏览次数：917次
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幼儿教师教育随笔：帮助孩子做真实的自己
刚上幼儿园的多多比较内向、敏感，每天都会哭闹。今天是爸爸送多多来园的，多多又照常拉着爸爸的手哭了起来，爸爸却打了一下多多的手，大声地说：“都多大的孩子了还哭，一点都不乖，有什么好哭的，不许哭!”
标签：幼儿教师教育随笔,帮助孩子,真实的自己类别：幼儿教师随笔浏览次数：1689次
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于漪：一个好的教师最强烈的刺激就是自我教育
于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事语文教学，专注学科德育研究，倾力培养青年教师。被评为首批特级教师，首批全国教书育人楷模，全国劳动模范，享受国务院政府特殊津贴。
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设置教学“陷阱”，让科学活动更精彩
教学是一门艺术，教师在科学活动教学中倘若能够灵活设置“陷阱”，使幼儿在“落入”和“走出”“陷阱”的过程中吃一堑、长一智。这往往能使幼儿在“陷阱”中经受锻炼和获取有益经验，对培养幼儿的认知能力、思辨能力等大有裨益。
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