搜索一下舞蹈教学问题与对策，共有30916条结果
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大家一起“玩泥巴”
今天的孩子，特别是城里的孩子，都被钢筋混凝土包围着，玩的是高科技的玩具，跟泥巴接触得少得可怜，更不用说去玩泥巴了，即便是想玩，也多被家长以脏、易传染细菌的理由阻止。
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优化教学管理机制促进幼儿因课程向内涵发展
我市认真贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为引领，优化教学管理机制，深化一日活动研究，提升了教师的教育实践智慧，促进了幼儿园课程向内涵发展，使幼儿获得了健康快乐地成长
标签：教学管理机制,课程内涵发展类别：管理策略浏览次数：1564次
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浅谈多媒体课件在幼儿园数学活动中的灵活运用
随着科技的发展，多媒体辅助课件在教学中越来越受到重视。利用多媒体课件辅助教学能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿对知识的理解与掌握。同时它为教师开辟更广阔的创新空间，并使幼儿的学习如虎添
标签：多媒体课件教学,幼儿园数学活动类别：教学互动浏览次数：3027次
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为幼儿教师铺设专业发展之路
教师专业发展是幼儿园工作中的重点。为此，我园在教师培养过程中，提出了“师德高尚，业务精良”的教师专业发展目标，在“赏识、协作、进取、和谐”的校园文化引领下，通过“润”“赏”“学”“协”，为教师铺设专业发展之路，从而促进教师专业能力的提升。
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展“微型课”之精妙 享“教学研”之愉悦
随着《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》的发布实施。幼儿园的“教学研”改革也全面展开。为了充分发挥园际联合开展教学研究的优势，搭建区域之间交流、合作、互助的平台，拓宽园本研修的渠道，近年来我们还成立了“教学研城乡共同体”，
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变“专家论断”为“思想撞击”
教师培训就是顺应社会发展趋势和满足教育改革、课程改革对教师素养的要求，通过有计划地组织在职教师开展各种层次、各种形式的学习活动，使在职教师在专业上、学术上和人格上得到可持续的发展和提高。
标签：幼儿园队伍建设,专家论断,思想撞击类别：队伍建设浏览次数：1085次
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向前一步是幸福
自从《幼儿园教育指导纲要(试行)》 (以下简称《纲要》)颁布以来，我们在不知不觉中，工作时就带着一丝丝的研究成份。为什么我们对《纲要》提出的教育理念再也不陌生?为什么我们会考虑怎样落实“幼儿园应以游戏为基本活动”，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”?为什么我们在评价教育教学时也会从幼儿的兴趣、主动性、和谐发展等方面做出分析、评判?
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幼儿教师如何参与园内教研活动？
一、 要明确幼儿园教研活动的目的 教师参与幼儿园的教学研究活动，首先要明确，幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对
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在主题背景下发展幼儿的交往能力
导读：幼儿交往能力的养成，要从关注课堂、重视课堂转移到日常生活中的渗透。对幼儿的教育是贯穿于幼儿的一日生活中的，不能用课内课外来划界线。
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支架式教学
支架式教学(scaffolding teaching) “支架”一词原指建筑行业中的“脚手架”。在这里，用以形象地说明教师与儿童之间在最近发展区内有效的教学互动：儿童的“学”好像一个不断建构着的建筑，而教师..
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