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建构式课程“日常生活”教参资源的充分利用
幼儿园建构式课程指导一书中汇编了许多主题教育活动，在制定教学计划的时候，我们老师选取了大部分主题中的教学活动。然而却忽视了主题中日常活动的渗透。
标签：建构式课程,日常生活,教参资源类别：园本教研浏览次数：653次
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孩子心理受伤需要父母陪伴
上海心灵花园首席心理咨询师季龙妹透露，近期她连续接触了两个幼儿在幼儿园受到老师暴力对待的相似案例，以下是其中一例。 3岁的女孩妞妞
标签：孩子心理受伤,父母陪伴类别：心理特点浏览次数：1848次
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幼儿园预防腮腺炎应急处置预案
一、目的 为有效地控制我园腮腺炎传染病的蔓延，杜绝传染源入园，切断传播途径，保护易感儿童，特制定此预案，规范操作，保障教工和幼儿健康。确保幼儿园各项工作正常开展。
标签：预防腮腺炎,应急处置预案类别：疾病预防浏览次数：807次
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你碰疼了小鹿的耳朵
中班的小虎今年4岁了，爱跟爷爷在一起。那天他跟爷爷来到校园的草坪边玩耍，那儿卧着一只可爱的小石鹿。小虎一会儿骑上去，一会儿溜下来，一会儿又拔几棵草塞到小鹿张开着的嘴巴里，玩得很开心。在他闹得正欢时，一不小心被小
标签：看孩子,养育者,教育方法类别：教育理念浏览次数：2736次
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家园互动：艺术主题活动开展前家长如何参与
主题活动开展的主体不仅仅是幼儿和教师，家长也是活动的参与者，那么在活动开展前家长如何参与活动呢？ 1.材料的提供。
标签：家园互动,艺术主题活动,家长如何参与类别：家园互动浏览次数：1246次
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指导式访谈
访谈对象：祖辈类家长 访谈背景：含含父母离异，但平时爸爸不太管孩子，所以她一直由奶奶照顾。
标签：指导式访谈类别：家园互动浏览次数：890次
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家园共育：幼师和家长相处时的禁忌~
幼儿园老师和家长加强交往，有利于家园合作。但如果处理不好，也容易掉入“越位”的陷阱中，给工作带来麻烦。因此，幼师要时刻保持职业敏感度，与家长相处时，说话、行事都要把握好分寸和尺度，这三件事千万做不得！ “距离越
标签：家园互动,家园共育类别：家园互动浏览次数：649次
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学会谦让（王娟娟）
早操是我们幼儿园的特色教育活动,早操中包含了各个领域方面的教育，有英语律动，有徒手操，还有球操等，我班的小朋友们都特别喜欢玩球，一到早操活动时间，孩子们就兴奋不已。 今天，我和往常一样高高兴兴地带领小朋友到活动..
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缺点和优点（王娟娟）
发现孩子的优点，使美好的品质蓬勃发展。要善于发现孩子的优点，并不断巩固和发展这些优点，坏的习惯和毛病就会受到排挤，在不觉察的情况下自然消失。要善于透过孩子的缺点，来看到他的优点。 比如，有的孩子爱跑、爱闹，就要..
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懂 你
一、重新认识师生之间的关系，发展幼儿的主体性 （一）建立平等互动 陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时，提出“教师要活”。所谓“活”， 就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想
标签：师幼关系,指导类别：资源共享浏览次数：735次