指导新老师的管理策略

　　　　新学期开始了，班上来了一位新老师，我窃喜有了帮手，同时也面对着很多意想不到的问题。　　　　问题　　　　1.混乱的小班初期，新教师为什么帮不上忙?　　　　带过班的老师都有体会，新小班是最累人的。这一时期是

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幼儿教师教育随笔：和树叶做游戏

秋天到了，孩子们到户外总是不忘与树叶做游戏。一天，溪溪突然对我说： “老师，你看小树叶多可怜呀，都没有家了，我们把它带回班吧，这样它就不孤单啦。”其他小朋友也应和。我同意了。

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细致观察有效指导——小班快乐的“娃娃家”指导策略

为了发挥“娃娃家”最大的教育价值，我们对小班幼儿三个发展阶段的活动情景进行分析，力求准确把握幼儿各个发展阶段的特点，通过提供适宜的学习环境和针对性的指导策略，使幼儿在活动中获得成功与快乐的体验。

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幼儿园大班美工区观察记录分析

幼儿园大班美工区观察记录分析

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幼儿园活动区环境：美工区——线条可以这样用

幼儿园活动区环境：美工区——线条可以这样用

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幼儿园动物主题之美工区材料

幼儿园动物主题之美工区材料 编辑：Fay  

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幼儿园美工区作品展示：彩泥瓶子装饰

幼儿园美工区作品展示：彩泥瓶子装饰 编辑：Fay

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微专题：幼儿园三八妇女节活动

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幼儿教师教育笔记――也谈幼儿学习的主体性

幼儿教师教育笔记――也谈幼儿学习的主体性 当我们还是学生时，几乎每节课都听到老师讲，幼儿是学习的主体，教师只是一个引导者、观察者、参与者、指导者。听多了自然觉得很腻，心想：“不就是这几句话吗？有必要这样天天讲..

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案例分析：做了一条小花蛇

做了一条小花蛇——小班区域活动中师幼互动案例

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