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与家长个别约谈的危机处理方式
个别约谈是家园共育和家教指导过程中不可缺少的一种家长工作方式，是教师与家长围绕幼儿教育问题进行有目的、有计划、一对一的深度交谈。
标签：个别约谈,家园互动类别：家园社区浏览次数：2257次
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幼儿园教师三年规划
我作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。
标签：幼儿园,教师,三年,规划类别：幼儿园个人计划浏览次数：12944次
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与家长交流的艺术
如何与家长沟通、取得家长的支持与配合一直是幼儿教师工作中的一个不可忽略的问题。
标签：家长,交流,艺术类别：家园互动浏览次数：1287次
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3～6岁儿童自我意识的培养
近年来，幼儿园教师对于“自我意识”这一概念虽说已不陌生，但对它的理解并不全面，许多关于培养幼儿自我意识的教育活动往往偏重于自我意识的自我认知成分，例如“认识自己的身体”“我长高了”“我的小手真能干”等活动，而对于自我意识的另外两个成分——自我体验和自我调节，则比较容易忽略。
标签：自我意识培养类别：社会性发展浏览次数：867次
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幼儿教育中教师的语言技巧初探
语言是一门艺术，它是人们交流思想的工具，也是教师在教育工作中的重要工具之一，能给幼儿带来最美的教育享受。语言艺术在其中起着不可忽视的作用。幼儿教师的语言对幼儿的成长和心智发展起着非常重要的作用。教师要充分发挥自己特有的语言艺术，使语言准确、规范，且富有美感，充满有启发性和激励性。
标签：幼儿教育,教师语言技巧类别：队伍建设浏览次数：2250次
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从三组案例来看教师对教学节奏的不同把握
幼儿园教学活动成功的关键在于：教师运用教学技巧及教学智慧驾驭活动进程，推进活动有效实施的能力。其中，教师对教学活动中不同节奏的掌控尤为重要。
标签：三组案例,教师,教学节奏类别：观察记录浏览次数：824次
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幼儿教师师德培训心得体会
邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自我良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
标签：幼儿教师,师德培训,心得体会类别：师德与演讲浏览次数：125次
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幼儿教师素质的内涵
幼儿教师素质的内涵。
标签：幼儿教师素质,内涵类别：队伍建设浏览次数：9305次
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浅谈启动和谐的师幼互动应注意的几个问题
师幼互动主要指的是在幼儿园中教师与幼儿在认识、情感、意志及个性方面双方相互影响的过程。
标签：和谐的,师幼互动,注意,几个问题类别：教学互动浏览次数：897次
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适应期教师职后培训的“诊研”模式
适应期教师是指教龄为3～5年的教师(姜勇、阎水金，2006)。这一阶段的教师在教学上克服了新手期的种种不适应，在班级日常业务与管理上逐渐达到基本熟练的状态。
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