从“差异就是资源”看民办学前教育的管理

教育体制和教育结构多元化的发展背景，导致教育的个性化和教育消费的多元化需求愈益凸显，这为民办教育发展提供了良好的机遇，也带来全新的挑战。

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蒙以养正——引领科学保教的灯塔

“蒙以养正”的意思是：儿童处于蒙昧无知、幼稚茫然的阶段，只有进行正确的教育，使其具有良好的道德品质，才能帮他们成就伟业。无论在家庭还是幼儿园，要实施科学保教，都离不开对儿童的道德教育，这是保育和教育的指示灯，起着灯塔的作用。

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浅谈陶行知理论对幼儿教师理念的正确引导

　　[摘要]：中国近代学前教育理论比较先进的有陈鹤琴、张雪门、张宗麟、陶行知等人物。而陶行知是我最近熟知的一位先生，他有自己独特的教育理念。陶行知先生作为一名旧中国的知识分子，他是由教育救国走上民族民主革命道路

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创新家园互动模式，凸显个性化发展

　　幼儿园的家园共育工作有着十分重要的意义，在我们的办园历程中，一直致力于家园共育工作的实践和研究，我们深刻认识到新时期幼儿园的家园协作的最终目的就是倾心于孩子今天的快乐成长，着眼于孩子明天的幸福人生。所以，必

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教育部进一步研究部署教育系统抗震救灾工作

协调向灾区提供紧急救助资金五百万元 　　本报北京4月21日讯今天上午，教育部部长、教育部抗震救灾领导小组组长袁贵仁主持召开第二次领导小组会议，分析教育系统抗震救灾形势，研究部署下一步工作。　 　　袁贵仁强调

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幼儿园教师成长手册(上海市)

　　幼儿园教师成长手册　　　　(试行)　　　　上海市中小学（幼儿园）课程教材改革委员会办公室　　　　二OO八年　　　　序　　　　教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师。学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能

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不得不读的教育名言

　　　　上学以神听之，学在骨髓矣；中学以心听之，学在肌肉矣；下学以耳听之，学在皮肤矣。——（唐）马总《意林·文》　　　　把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈

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发展一互动课程模式的形成动因和基本理念

发展一互动课程源自哈丽雅特·约翰逊(HarrietJohansson)和卡罗琳·普拉特(CarolinePratt)在纽约市保育学校开展的进步主义(ProgressiveMovement)教育实验，即通过在实践中不断总结经验并结合心理学等领域的研究成果而逐渐形成自己的理论体系。

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教育部明确2012年秋季新学期开学30项重点工作

       2012年秋季学期开学在即，教育部近日出台秋季学期开学30项重点工作，要求各地教育行政部门和各级学校必须规范办学准则，严格管理工作。30

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家园共育在现代幼儿教育中呼声越来越强烈

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