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幼儿园教师教育随笔：别忽略“省心”的孩子
幼儿园教师教育随笔：别忽略“省心”的孩子
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幼儿教师教育随笔：由穿错衣服想到的
离园时间马上到了，和往常一样，我们先让孩子们去上厕所，然后换上自己的鞋子，再拿着自己的衣服坐在小椅子上。一边和孩子们聊天，一边给宝宝们整理衣服和裤子，我们和孩子一起，忙碌地做着离园准备。
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幼儿教师教育随笔：走进每个孩子的心灵
今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊?”她不理睬我。
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幼儿教师教育随笔：谨慎处理孩子的“出格”
案例：在语言活动《我喜欢我自己》的最后一环节，为了让幼儿进一步认识了解自我，大胆评价自我，树立自信心，我首先组织幼儿互相讨论：你有哪些地方值得自豪或你喜欢自己的哪些优点？
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幼儿教师教育随笔：裤子破了
一天户外活动结束后，浩浩郁闷地对我说：“老师，我的裤子破了!”“是吗?哪里破了?”我关切地问。浩浩便侧着身子小心翼翼地把屁股朝向我，这时我才发现浩浩的裤子后面被竖着拉破了一道小口子。
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幼儿教师教育随笔：每个人都要注意自己的言行
我们常常说，不是每句对不起，都能换来没关系，但是我们却总要求孩子犯错了就要说对不起，用来求得原谅。而对受到伤害的孩子则是要求他在听到对不起的时候，说没关系。可是，我们自己有些时候，却没有按照我们所说的那样去做。
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幼儿教师教育随笔：不要让孩子把不快带回家
苏霍姆林斯基说：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。今天早上，李旭妈妈送李
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幼儿教师教育随笔：做错事，不是一句对不起就可以了
早操时间结束，我和平时一样，领着孩子们回教室，让小朋友集合的时候，我看到彦彦脸上有一道红红的印子，便问他：“彦彦，你的脸怎么了？”彦彦是个比较内向的孩子，支支吾吾不愿说。旁边有个孩子则快人快语地告诉我说，是
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幼儿教师教育随笔：不要热扼杀了孩子的积极性
小朋友在幼儿园上课的时候，虽然老师有和他们说过，有问题先举手，或者提问时不要急，但是每次课堂上，进入提问环节，老师话音刚落，有的小朋友早就举起高高的小手，有些甚至一边举手一边迫不及待地说我知道，我们班有好几个这
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区域活动教学之我见
近年来，在加德纳“多元智能”理论的影响下，人们对个体差异的理解发生了变化，幼教工作者们都意识到“区域活动”教学能够很好地体现新的教育观,教师能更真实、直接地观察了解幼儿，从而寻找到最近发展区，以便教师有效地呵护童趣童真童心，形成个性化自主化兴趣化的教育生态，从而倍受广大幼教工作者青睐。
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