搜索一下心目中幼儿园，共有42491条结果
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关于幼儿园游戏指导存在问题的思考
关于幼儿园游戏的指导，在近十年的时间里已有不少人关注过这个话题，主要围绕游戏环境创设、玩具材料提供、教师观察指导技能等方面来描述游戏指导实际存在的问题，并从应然的角度提出幼儿园游戏指导的方法和原则。
标签：幼儿园,游戏指导,问题,思考类别：区域游戏浏览次数：2839次
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3～6岁儿童归属感及其发展
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在社会领域部分明确提出幼儿要“具有初步的归属感”这一学习与发展目标，以及有效帮助幼儿建立初步归属感的教育建议。
标签：3～6岁,儿童归属感类别：社会性发展浏览次数：1635次
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家长开放日，如何让家长参与其中
在幼儿园里，每个学期都会开展“家长开放日”。在以往的观念中是教师展示自己的教学水平以及能力，让家长进一步了解孩子在园的基本情况与一日生活。 家长开
标签：家长开放日,让家长,参与其中类别：教学互动浏览次数：2025次
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幼儿园大班社会活动说课稿：安全标志
活动来源 在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，
标签：幼儿园大班,社会活动,说课稿,安全标志类别：精选说课浏览次数：1134次
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分合之间 携手共研——以“自主性游戏中的观察”视频案例研讨为例
上学期我园设计并组织了“自主性游戏中的观察”视频案例研讨系列教研活动，教研活动任务为：一是探讨拍摄幼儿自主游戏情况视频的位置与角度，提高教师拍摄游戏视频的技能，二是对所获取视频素材进行研讨，尝试发现幼儿在区域活动中的学习状态。
标签：自主性游戏,视频案例研讨类别：园本教研浏览次数：4264次
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幼小衔接：请倾听幼儿的声音
幼小衔接是学前教育领域的一个老话题了，对这一话题已经有不少来自实践层面的经验总结，来自理论层面的基本问题探讨，来自比较层面的国外经验介绍。
标签：幼儿园幼小衔接工作,幼儿的声音类别：幼小衔接浏览次数：1801次
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探究小班幼儿学习型区域活动材料
学习型区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式的个别化的自主学习活动。
标签：小班幼儿,区域活动材料类别：区域游戏浏览次数：2249次
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提高大班幼儿的表征能力
表征或表征系统，是人们知觉和认识世界的一套规则。根据布鲁纳在《教育过程》一书中的阐述，我们将幼儿的表征能力理解为：用语言、图像、动作、符号等表达感受、经验、思想和情感的能力。
标签：幼儿社会性发展,大班幼儿表征能力类别：社会性发展浏览次数：3068次
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集体教学活动中的“真讨论”——大班集体教学活动“螃蟹小裁缝”教学片段及分析
基于教育公平的理念，教学中的师生关系应该是平等的，教师不仅要设计“教”法，更应关注与重视幼儿“学”法的设计。当然，优质的教学活动必定是“教”法和“学”法的和谐统一。
标签：集体教学活动,真讨论,螃蟹小裁缝类别：观察记录浏览次数：4166次
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幼儿园教师教学反思：神奇的故事教学
心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到教育是一件轻而易举的事。
标签：幼儿园教师,教学反思,故事教学类别：教学反思浏览次数：3178次