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学习《指南》,接受“挑战”
教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的“艺术”包括两项内容(感受与欣赏、表现与创造)、四个目标和七条核心教育建议。表述中,教师“教”的成分降低了,而强调幼儿在艺术活动过程中体验、感受周围生活或艺术作品中的美;与此同时,“技法为王”的观念也被否定,突出强调创作主体(孩子)自由、自主的感受与创作表达。
标签:《指南》,挑战类别:课改纲要浏览次数:2161次
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幼儿教师教育随笔:微笑中的幸福感
对于我这个教学新手来说,《给幼儿教师的建议》这本书着实给力我很多很实用的经验和帮助,本书的内容浅显易懂,贴近我们的教育工作,实用性很强,而且这本书涉及的内容面很广,可以说在教育教学家长工作等等中遇到的问题、困惑都能从这本书中得到答案,让我们在这本书中找到了自己工作的影子,
标签:幼儿教师,教育随笔,幸福感类别:幼儿教师随笔浏览次数:622次
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她为什么老去娃娃家
吃过早餐后,小班幼儿纷纷进入美工区、益智区、建构区、娃娃家等区域活动。刚开始,慧慧选的是建构区,但不一会儿,她就转身离开建构区走向娃娃家。
标签:为什么.娃娃家类别:观察记录浏览次数:2317次
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如何在重“教”轻“玩”与重“玩”轻“教”之间找到平衡
游戏和教学作为幼儿科学教育的两大基本途径,追求二者的融合是当前学前教育改革与发展的基本要求。
标签:重教轻玩,重玩轻教类别:教学互动浏览次数:523次
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谈幼儿园在开展幼儿心理健康教育中存在的问题和解决方案
谈幼儿园在开展幼儿心理健康教育中存在的问题和解决方案。 3~6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期,其特点是可塑性强,但在心理发展上极不成熟,自我调节、控制水平较低,自我意识薄弱,极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否,将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。
标签:幼儿园,幼儿心理,健康教育类别:心理发育浏览次数:5473次
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开展幼儿剪纸活动中的一点心得
剪纸艺术是我国民间极具地方特色的传统民间文化艺术,它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想和古老文化,具有独特的美学价值和艺术价值,是世界的艺术瑰宝。
标签:幼儿园剪纸活动,幼儿剪纸活动心得类别:幼儿教师随笔浏览次数:5179次
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关注与引领——“家长最欣赏的幼儿园班级环境创设”访谈分析
环境作为重要的教育资源,其教育价值已被越来越多的家长所重视。在新课程条件下,环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿的思考,而且能引导规范幼儿的行为与活动,提高幼儿对生活的认识与理解能力。
标签:关注,引领,家长,幼儿园,班级环境创设类别:家园社区浏览次数:3371次
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师德与演讲:幼教,我生命中的风帆
师德与演讲:幼教,我生命中的风帆
标签:师德,演讲,幼教,生命,风帆类别:师德与演讲浏览次数:1367次
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家长开放日,家长思维也要开放
《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园应认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。幼儿园可实行对家长开放日的制度”。幼儿教育法规的颁发,使我国幼儿园家长开放日
标签:家长,开放日,思维,开放类别:家园社区浏览次数:1313次
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儿童美术创作中教、学、用的关系阐释
运用所掌握的美术表现技巧、知识表现自己所思、所想的过程是儿童美术创作的本质特征。
标签:儿童美术,创作,关系,阐释类别:美术教育浏览次数:937次