家园共育：宝贝多“动手”，越来越聪明

教育家陶行知先生提出了“手脑并用”的理论，他提出让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：为幼儿提供观察、操作、

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幼儿园个人总结：我的教学体会

幼儿园计划总结 教学 体会

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幼儿园中班教案：猪妈妈的生日礼物

幼儿园中班语言活动设计：猪妈妈的生日礼物

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蒙氏专栏：日常生活练习

蒙氏专栏：日常生活练习

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幼儿教师观察记录：提高幼儿的语言潜力

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幼儿教师观察记录：让影子“飞”

镜头一：老师，我的影子会飞! 连续的阴雨与雾霾天气之后。太阳终于露出了难得一见的“灿烂”笑脸。 在户外游戏时间，孩子们格外兴奋，一个个像小鸟一样冲出活动室。他们有的开起了“小飞机”，有的玩起了跳绳，还有的人玩起了“包剪锤”游戏……

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幼儿刨造性思维训练五步法

在我园开展的幼儿创造性思维训练活动中，我们深入挖掘教材中的教育因素，致力探索切实可行的活动方法，通过不断实践摸索，总结出了以“科技产品”为思维训练点的“幼儿创造性思维训练五步法”。

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观摩 反思 成长

幼儿是科学学习的主体，教师在组织幼儿科学探究活动中必须不断的反思，改进自己教学方法，以帮助孩子提高学习的效率与效果。

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幼儿园大班阅读活动：渔夫和金鱼的故事

幼儿园大班阅读活动：渔夫和金鱼的故事

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教学讨论：教师的多元整合课程观

高羽：大胆画出你想象 　　这个故事新奇、富有童趣，紧扣小朋友的心弦，让人忍不住想一直往下读。

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