儿童“集合与分类”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略

儿童在形成数概念之前，已经具有了关于数量多少的泛化而模糊的知觉，也即对集合的笼统感知，虽然这时儿童尚不能搞清楚集合中元素的确切数量，但已能把集合作为一个整体加以认识，并在比较集合元素数量多少的过程中逐渐发展起数数的技能以及相应的数概念。

标签：集合与分类,核心经验类别：数学教育浏览次数：789次

园本教研：像孩子一样探索科学

2005年，我园尝试开展幼儿科学启蒙教育研究，在研讨、交流过程中，我们发现不少教师对科学知识及概念一知半解、模糊不清，对幼儿学科学的方式也不甚了解，无法根据幼儿的年龄特点选择合适的科学教育内容，设计适宜的科学活动方案。

标签：园本教研,探索科学类别：园本教研浏览次数：1695次

幼儿园大班亲子活动：勺子上的黄油

我们的好伙伴——小蚂蚁弗雷德又来看望大家了，这次弗雷德想跟小朋友们分享一下他的又一个伟大发现。如果小朋友们准备好了，就带着爸爸妈妈一起走进充满科学秘密的蚂蚁沙丘吧!

标签：亲子活动,勺子上的黄油类别：幼儿园大班亲子游戏浏览次数：2530次

美国幼儿园一日活动及其特点

在我国，幼儿园是指3岁～6岁幼儿所在的机构，而在美国，人们只把5岁-6岁的幼儿所在的机构称为幼儿园(Kindergarten)，3岁～5岁的幼儿所在的年级称为Preschool。本文所指的幼儿园是我国习惯的定义，包括美国的Kindergarten和Preschool 。

标签：美国幼儿园,一日活动特点类别：外国幼教浏览次数：4076次

浅议以儿童为中心的反思性课程的实施

儿童是幼儿园课程实施的对象和主体。特别是在《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，教师越来越强调对儿童的关注。因此，从儿童的发展水平和视角出发，成为每一名教师设计和组织课程的基础。

标签：反思性课程类别：课改纲要浏览次数：778次

浅谈托班幼儿思维游戏中的“三和谐”

标签： 类别：园长研修浏览次数：356次

幼儿教师教育随笔：正确理解环保 幼儿主导自制

信手拈来的废旧材料成了“烫手山芋”，本意为提倡绿色环保理念，结果却因耗时耗力成为负担。面对这样的尴尬，其实是有办法解决的。

标签：幼儿教师,教育随笔,理解环保,幼儿自制类别：幼儿教师随笔浏览次数：1160次

托班与小班幼儿教育的差异

托班幼儿和小班幼儿在生理、心理以及认知规律等方面固然具有一致性，但由于年龄和心理发展水平的不同，在实施教育的过程中也要考虑其差异性。

标签：托小班幼儿,教育差异类别：教学互动浏览次数：1204次

幼儿园中班美术教案：装扮舞台

幼儿园中班美术活动教案：装扮舞台

标签：幼儿园中班,美术教案,装扮舞台类别：幼儿园中班美术教案浏览次数：1207次

从语言学习的角度关注两个适宜性——对小班早期阅读活动“变色鸟”目标的反思

从语言学习的角度考虑，早期阅读活动目标的设立只有关注了活动对象和阅读材料的适宜性，才能有效地调动孩子的学习兴趣，合理地利用阅读材料，顺利地促进孩子语言能力的发展。

标签：幼儿园阅读,语言学习,小班早期阅读类别：教学反思浏览次数：1700次