以情态管理促教师专业成长

幼儿教师绝大多数是女性，在工作中富有激情、想象力和感染力，所以她们在工作中常常需要“情感支持”。这种情感性的特征代表着幼儿教师对专业生活的理解和感受，也传递着幼儿教师希望得到专业发展方面的支持。

标签：情态,管理,教师,专业,成长类别：队伍建设浏览次数：1272次

让“家长作业”回归“孩子作业”

“让孩子多睡会儿”，相信这句话是每一名家长的心声。本报昨日刊发的《想让孩子身体棒起来，先得让他们睡得饱》引来了读者的强烈反响。

标签：幼小衔接,家长作业,孩子作业类别：幼小衔接浏览次数：826次

幼儿园小班科学活动：哪些东西能运水

幼儿园小班科学活动：哪些东西能运水

标签：幼儿园,小班,科学活动,东西,运水类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：2098次

利用“蒙氏”教室环境培养幼儿良好的秩序感

“蒙氏”教室是我园实施蒙台梭利课程的专用教室。蒙台梭利课程的个别化活动材料相对孤立、数量单一，且有很强的规则性，因此通过创设与调整“蒙氏”教室环境，发挥环境对幼儿的暗示作用很有必要。

标签：蒙氏教室环境,幼儿良好秩序感类别：蒙台梭利浏览次数：5585次

园长要以生态的观念评价教师的教育活动

  园长作为园领导，如何评价教师组织的教育活动，将在很大程度上对活动的继续发展、对教师的观念起着导向作用。而且园长评价的态度、方法也将影响着老师的工作积极性。因此，园长作为管理者一定要以科学的态度、

标签：园长,生态,观念,评价,教师,教育活动类别：教育理论浏览次数：885次

园长要以生态的观念评价教师的教育活动

  园长作为园领导，如何评价教师组织的教育活动，将在很大程度上对活动的继续发展、对教师的观念起着导向作用。而且园长评价的态度、方法也将影响着老师的工作积极性。因此，园长作为管理者一定要以科学的态度、

标签：园长,评价,教师,教育活动类别：管理策略浏览次数：773次

生态取向的园本教研实施探究

摘要：生态取向的学前教育研究强调从学前教育的现场和情景出发，着眼于解决学前教育的实际问题。园本教研作为一种自下而上的教研机制，强调教师的主动参与、教育实践的具体背景，

标签：生态取向,园本教研类别：园本教研浏览次数：426次

大班班务工作总结

标签：大班工作总结类别：幼儿园大班班务总结浏览次数：3490次

让幼儿的绘画创作与语言表达相互交融

让幼儿的绘画创作与语言表达相互交融

标签：幼儿,绘画创作,语言表达类别：美术教育浏览次数：1066次

幼儿园戏剧工作坊的实施

戏剧工作坊是指在专门的戏剧空间中，教师带领少数幼儿(一般是8～10名)围绕特定的主题，经由肢体、声音、语言等共同创作戏剧的角色、情节和情景，并在创作过程中反映自身的独特经历，发展想象力、创造力以及解决问题能力的一种儿童戏剧教育组织形式。

标签：幼儿园戏剧工作坊类别：区域游戏浏览次数：2278次