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幼儿园小班数学教案：开心果果
理论依据： 皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。
标签：幼儿园小班,数学教案,开心果果类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：3854次
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秋季教研工作计划：幼儿园大班教学计划
本学期大班报到幼儿39名。经过大班上学期的发展和学习，总体来看幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大的进步，特别是在动手、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出。但是大班的幼儿因为年龄性格不
标签：工作计划,教研计划类别：幼儿园教研工作计划浏览次数：760次
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追求让每一个婴幼儿现在与未来幸福的理想课程
课程改革，是一个既反映国家意志，又涉及千家万户利益的巨大工程，也是一项关平民族未来兴旺发达的宏伟事业。学前教育的课程改革，更是任重道远。在人生的起始时期，我们给予0～6岁的孩子什么样的课程和教育，我们赋予民族的下一代怎样的品行和智慧，将直接影响着这个“根的教育”的质量。
标签：幼儿教育,理想课程类别：课改纲要浏览次数：1536次
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以情态管理促教师专业成长
幼儿教师绝大多数是女性，在工作中富有激情、想象力和感染力，所以她们在工作中常常需要“情感支持”。这种情感性的特征代表着幼儿教师对专业生活的理解和感受，也传递着幼儿教师希望得到专业发展方面的支持。
标签：情态,管理,教师,专业,成长类别：队伍建设浏览次数：1272次
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法国的“幼小一体化”教育
法国独特的幼小衔接教育制度是其初等教育走在世界前列的重要因素之一。
标签：外国幼教.法国教育,幼小一体化类别：外国幼教浏览次数：1619次
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浅谈“小鬼当家”型班级管理的主张
近年来，在班级管理中，我园注重引导教师从满足幼儿健康发展的角度，主动与幼儿分享管理角色。以儿童为中心的管理，即尊重幼儿的参与和表达，注重与幼儿分享管理权和话语权，
标签：小鬼当家,班级管理类别：管理策略浏览次数：797次
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为幸福的“田园生活”而学习
在我们平望镇中心幼儿园，有着一群心怀“田园教育”的追梦人，她们拥有共同的美好愿景——着力打造“田园教育”特色．并为幸福的“田园生活”而学习着。
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以课例为裁体，推进教学研究—一小班集体活动“小乌龟看爷爷”一课多研的尝试
这是我园小班年级组以课例为载体推进教学研究的一次尝试。它以“一课三研，连环实践反思”的教研方式，以上海市二期课改小班新教材《苹果和桔子》这一主题中的《小乌龟看爷爷》素材点为载体，试图通过组织小班教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专家引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高，促进青年教师的专业化成长。
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幼儿园队伍建设：在学习和实践中提升
作为市级示范园，在落实上海市幼儿园教育工作会议精神的过程中，我们把握工作核心，注重让教师了解五个文本出台的背景、意义，唤起教师对教育现实的思索，对文本实施策略的思考，使全体教师达成共识，共同执行。
标签：幼儿园,队伍建设,学习,实践,提升类别：队伍建设浏览次数：1453次
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浅谈儿童手指游戏的开发价值及运用
“幼儿的智慧出在手指尖上。”苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育。
标签：儿童手指游戏,价值及运用类别：手指游戏浏览次数：6156次