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教育部印发《幼儿园园长专业标准》
教育部于2015年1月10日印发《幼儿园园长专业标准》。标准由办学理念、专业要求、实施意见三部分内容组成。其中，6方面专业职责细化为60条专业要求，每项专业职责有10条专业要求。
标签：教育部,幼儿园园长,专业标准类别：园长研修浏览次数：741次
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数学工作坊：让材料与幼儿对话
“工作坊”名称源于美国，原意为“材料的加工车间”，是教师制作和提供丰富的材料来与孩子对话的空间。“数学工作坊”，是以数学材料为核心，以自主为灵魂，让幼儿通过自主操作材料，来建构数概念，探究解决问题的数学区域。
标签：幼儿园数学活动,数学工作坊,材料与幼儿对话类别：数学教育浏览次数：1194次
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脑科学视野中幼儿园主题式教学活动价值探析
自20世纪60年代以来，脑科学研究取得了巨大的成就，尤其是对正常人进行某些无创伤的脑研究，这些脑研究更多地集中到对六岁以前的儿童身上，这就为我们了解儿童学习的脑机制、儿童早期认知、语言、和情感发展等方面提供了比较有价值的信息。这些研究一方面为进一步拓展儿童早期教育的研究视野、提升儿童早期教育活动的成效提供了指导信息，另一方面也为寻找更加科学合理的研究作为开展儿童早期教育的基础，以及应用具有科学性、前沿性的研究成果来指导早期教育活动和审视儿童早期教育活动提供了新的视角。
标签：幼儿园脑科学,幼儿园主题式教学活动,价值探析类别：课改纲要浏览次数：1088次
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集体教学活动中师幼有效互动策略的实践研究
集体教学活动从某种意义上来说，既是幼儿在特定的教育目标下的一种学习方式，同时也是教师的教育理念、教育策略、教育智慧、教育能力在某一时段的集中呈现。在这种基本以教师为主导者的活动中，教师的作用至关重要，教师采取什么样的互动策略，不仅关平教育目标的有效达成，更是教师整合运用各种专业能力的过程。因此，引导教师关注自身在集体教学活动中的互动能力，以教学现场为本位，从集体教学活动的事件中去实践、创造、反思、改进互动质量，提升互动品质，无疑是提高教师专业水平的一个有效途径。
标签：集体教学,师幼互动,策略研究类别：教学互动浏览次数：6034次
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浅谈幼儿园新教师该如何备课
“教师成才备课始”，备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对于初涉教坛的新教师，要想顺利地组织实施教育活动，关键之一在于备课。
标签：幼儿园新教师,如何备课类别：队伍建设浏览次数：1290次
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自主游戏中孩子带来的灵感
人们常说，灵感来源于生活。对于幼儿来说，游戏就是生活，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿参加游戏就是为了玩，为了获得愉快和满足。
标签：自主游戏,孩子灵感类别：区域游戏浏览次数：1464次
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教学反思：我的一节集体绘本教学活动
2O15年9月3日，我们迎来了抗战胜利70周年大阅兵的到来。这些天，孩子们到处都能看到英姿飒爽的武警官兵，在站岗、在巡逻、在保卫着国家的安全。
标签：教学反思,集体绘本,教学活动类别：教学反思浏览次数：1199次
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从新课改中，看园长管理理念的转变
当前，新课改牵动着无数颗关注的心，课改已成为大家讨论的热门话题。
标签：新课改,园长,管理理念,转变类别：管理策略浏览次数：1154次
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组织“家长体验会” 引导家长转变观念
有效的家园合作需要建立在双方彼此了解、认同的基础上，双方通过积极互动，共同促进幼儿的身心发展。
标签：家长体验会,引导,家长,转变,观念类别：家园社区浏览次数：1298次
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放一放，让教师的参与更真实——以“天气报告”栏的系列教研活动为例
教研活动中存在着“收”和“放”不均衡现象。“收”得过紧，容易出现教研主持人或者个别教师的“一言堂”；过于“放”，典型的就是“你说，我说，大家说”，教研容易停留在“交流”层面，缺少深度思考。那么，在教研活动中，如何把握“放”的艺术，引导教师真实参与，
标签：天气报告栏,教研活动类别：园本教研浏览次数：889次