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木偶表演在小班语言活动中的运用
木偶表演是我国传统表演艺术中的一种表现形式，也是幼儿喜爱的一种表演形式。在木偶表演中，表演者结合木偶道具，根据故事情节的需要，用夸张的语言使木偶变得有感情，能表达出角色的心理活动和特征。
标签：幼儿园木偶表演,小班语言活动类别：语言教育浏览次数：1631次
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香港之行的启发
10天的香港之行，我边学习边反思。通过将香港的学前教育与内地学前教育进行比较，我收获良多，对我今后的工作也颇有启发。
标签：香港幼儿园,香港幼儿园启发类别：外国幼教浏览次数：1072次
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提升高职学前专业学生实践能力的有效方法
高职学前教育专业对学生发展的定位是成为幼儿园一线教师，即毕业后直接从事幼儿园一线的教育教学工作。
标签：高职学前专业,学生实践能力类别：队伍建设浏览次数：2935次
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资源共享：兴趣班的苦恼
资源共享：兴趣班的苦恼
标签：幼儿园,资源共享,兴趣班,苦恼类别：资源共享浏览次数：689次
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浅议中班幼儿科学教育的方法——“动手动脑”学科学
中班的幼儿与小班幼儿相比，各方面都有了一定的进步。不难发现，他们好动、非常喜欢模仿，语言学习能力也大大提高。他们对周边的事物充满了未知，各种科学现象激发着他们探索的欲望。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿要能运用各种感官，动手动脑，探索问题。这就要求我们要根据中班幼儿的年龄特点，发挥其动手的能力，进而使其动脑，最终能主动去探索。
标签：中班幼儿,科学教育方法,动手动脑学科学类别：科学教育浏览次数：984次
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园长眼中的“好”幼儿教师的职业品质
幼儿教师眼中的“好”教师概括为： 文化素质：具有较高学历且不断学习;政治素质：积极参与政治学习，严格规范自身言行;业务素质：会设计制作简易玩具，会美化环境，掌握基本实验操作，会使用多媒体设备，善于引导
标签：好幼师,好教师品质,职业品质类别：队伍建设浏览次数：815次
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怎么看 怎么评 怎么干——学前教育质量问题需要三思而笃行
“没有质量或低质量的学前教育，是愧对儿童、家长和政府的。学前教育质量的提升是一项复杂而艰巨的工作，需要许多人尤其是幼儿教师做出艰巨的努力。教育质量的核心是教师，最关键的支撑是政府。 提高教师的素质
标签：教育质量,教师素质,专业能力类别：园长研修浏览次数：473次
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幼小衔接：入小学前的社会交往能力培养
“离开了熟悉的伙伴”是不少孩子对上学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。而入学后，不像在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生磨擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。 ☆ 操练认识新朋友的
标签：新朋友,交往,冲突类别：幼小衔接浏览次数：1522次
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多元化培训打造专业幼教团队
幼儿园的教育教学工作需要教师具备专业化素养，不仅需要职前的专业学习，还需在工作过程中坚持可持续性的专业进修。因此红黄蓝总部设有专门的培训中心，致力于教师和干部队伍的培养。
标签：多元化培训,专业幼教团队类别：队伍建设浏览次数：1129次
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免费师范教育背景上的男幼师生信念教育
一、信念及教师信念的内涵 信念是在实践过程中形成的、被主体采纳为真实的关于事物本质的解释、评价、结论或者预测，并成为主体行动的指导原则。作为教师专业素质的核心要素之一。教师信念是指教师在教育教学
标签：男幼师,信念,职业规划类别：队伍建设浏览次数：968次