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文字标志启蒙教育技艺
文字标志启蒙教育技艺 幼儿认识文字标志符号，可以激发幼儿对各种文字标志符号的敏感性，引起他们感知、探索文字标志符号的积极性，从中知道文字标志符号的作用和含义，知道文字的笔顺和符号结构。 创设适宜的阅读文字符号的..
标签：文字标识类别：幼儿教师随笔浏览次数：1510次
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幼儿园大班数学教案：有用的垃圾
幼儿园 大班数学教案 有用的垃圾
标签：幼儿园,大班,科学活动,垃圾类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：1994次
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幼儿园大班科学活动说课稿：物体怎样移动
幼儿在平时玩玩具的时候，总喜欢把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发幼儿探索、实验的兴趣，培养幼儿喜欢尝试、乐于动手，通过观察、操作发现一些科学知识和现象的学习意识和从事简单的技术学习的能力，
标签：幼儿园大班,科学说课稿,物体移动类别：精选说课浏览次数：461次
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老师也有缺点
在一次户外活动中，我刚处理好两个小朋友在打架的事情，就见站在一边的隋瑞琦对张萧吟说：“老师可真厉害呀！”张萧吟也小声说：“是呀，我很怕她。” 听了他俩的对话，我轻轻地走过去问到：“隋瑞琦，老师真的那么厉害吗？..
标签： 类别：幼儿教师随笔浏览次数：1768次
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幼儿园英语日常用语和教学用语
幼儿园英语日常用语和教学用语
标签：幼儿园英语,日常用语,教学英语类别：语言教育浏览次数：2556次
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有效激励家长参与幼儿园管理的策略思考
随着幼教改革的深入开展，加强幼儿园与家庭、社区的密切联系，构建相互支持与合作的平台已经成为学前教育发展重要的政策导向。家长参与幼儿园管理有着诸多现实效益，、如：改善亲师关系，促进儿童表现；有助于学校获得资源支持，提高管理效能；为幼儿成长营造协调一致的环境，等等。那么如何有效激励家长参与幼儿园管理呢?我园做了以下尝试。
标签：激励家长,幼儿园管理类别：管理策略浏览次数：894次
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一个全球性和极具挑战性的问题——幼儿园教师应该做什么、能够做什么(一)
幼儿园教育的质量，主要取决于教师在教育中的所作所为，取决于教师是否明白自己应该做什么，能够做什么。如果教师整天处在“云里雾里”，不知道自己该做什么，或者去做(或被要求去做)自己做不到的事情，那么我们就很难以去谈及幼儿园教育的质量问题。
标签：挑战性问题,幼儿园教师类别：队伍建设浏览次数：1055次
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幼儿园“重点班”应立即叫停
就在许多地方的学校取消重点班之时，浙江省又发生了这样一则新闻：温州市区的一些家长遇到了这样的烦恼：到底要不要掏一笔“择班费”让孩子进幼儿园的“重点班”？事情的原由是幼儿园设立了“重点班”，而“重点班”的设施..
标签：幼儿园重点班类别：新闻资讯浏览次数：886次
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家庭亲子绘画系列课程：植物
根、茎、叶、花、果实、种子……植物的任何一个部分都可以是一幅有趣的画。给孩子准备一个速写本做自然笔记，然后带着问题一起来学习吧!
标签：家庭亲子绘画,植物类别：家园互动浏览次数：1961次
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这才是幼儿园的真实生活！
我在武汉某公办幼儿园、一级教师、华师学前本科毕业，非编制内，只是合同制，现在找份工作不容易。 这几年随着许多家长的法律和维权意识的增强，网络上爆出了许多幼师打小盆友的视频。个人觉得，实在是有些妖魔化了幼师
标签：幼儿园生活,真实幼儿园,职业公信力类别：园长研修浏览次数：301次