幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔

看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。

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观摩 反思 成长

幼儿是科学学习的主体，教师在组织幼儿科学探究活动中必须不断的反思，改进自己教学方法，以帮助孩子提高学习的效率与效果。

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以制度更新促保教质量提升

幼教改革实践的不断深入引发我们从多角度思考保教质量的监测与提升这一新命题。

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开放活动、园本教研的融合与教师专业成长

  　摘要：本文指出了长期以来幼儿园开放活动中较常见的一些“误区”；分析了开放活动与园本教研之间的内在关联；阐述了在新课程理念引领下开放活动前后研讨的 主要内容、过程及其方式方法；梳理了研讨前后需关注

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活动实录：那些和“乖孩子”有关的事儿……

刚上幼儿园的多多是个比较内向敏感的孩子，入园的不适应让他每天都会闹情绪。今天是多多的爸爸送孩子来园，多多又照常拉着爸爸的手哭了起来。爸爸却打了一下多多的手，大声说：“都多大的孩子了还哭，一点都不乖。不就是上学吗，有什么好哭的，给我停!”

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幼儿园小班数学活动：海底总动员

发现物体排序的规律，愿意大胆表达自己的想法。

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幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象

幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象

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家长资源的管理策略

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以点带面 全员参与

我镇地处偏远农村，共有1处中心幼儿园，6处村办园，全镇幼儿教师43名，平均年龄40岁。由于全镇各幼儿园分布零散、教师的专业水平不高、年龄结构老化、教育观念滞后等诸多问题，给园本教研带来了一定难度。

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托班幼儿交往能力的培养策略

托班是幼儿跨入正式教育机构、接受正规学前教育的第一步。幼儿第一次离开家长过上集体生活会面临各种适应问题，其中由于家庭个别教养与幼儿园集体教养模式导致的关键问题之一就是交往能力的缺乏。

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