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“生活世界”视阈下幼儿园班级“制度化生活”的审视
“生活世界”理论是德国哲学家胡塞尔出于挽救欧洲科学危机、批判实证主义而提出的。他认为欧洲科学危机的实质是科学世界对其产生的基础——生活世界的遗忘。
标签：生活世界,幼儿园班级,制度化生活类别：园务工作浏览次数：1142次
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坚守在如皋幼教的土地上——难忘那些年那些事
逝去的岁月是难忘的，它深埋在我心底。记得1960年8月，我从南京师范学院学前教育专业毕业，带着诗一般的梦想，像一只快活的小鸟飞到如皋。先分配到江苏省如皋师范幼师班任班主任，兼授普师班俄语。1961年幼师班解散，调至如皋城南中学授俄语，后因严重哮喘，1963年8月调至如城中心小学——安定小学，任幼教辅导员，从此踏上了民办幼教之路，一路走来，留下了探索前行的足迹。
标签：幼教的土地,难忘那些年,那些事类别：师德与演讲浏览次数：1709次
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“四洗”成精彩——例谈戏剧活动的有效建构
戏剧是一种融文学、音乐、美术、表演、舞蹈等于一体的综合艺术形式，它能以直观有效的方式对幼儿的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。
标签：幼儿园表演活动,戏剧活动类别：语言教育浏览次数：1271次
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爱孩子，就让他自己走
包办、溺爱、期望过度的养育方式，在一些国家的百姓口语中成了一个专属词汇：“中国式家教”，令我们汗颜。2013年我带领中国家庭教育代表团访问以色列，考察犹太人的家庭教育，结识了一位叫沙拉的女士。沙拉的父亲“二战”时随犹太难民避居上海，娶一中国人为妻。
标签：爱孩子,自己走类别：教育理论浏览次数：511次
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幼儿教师教育随笔：神奇的悄悄话
幼儿教师教育随笔：神奇的悄悄话
标签：幼儿教师教育随笔,神奇的悄悄话类别：幼儿教师随笔浏览次数：3287次
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以《宝贝养蚕记》为例，谈幼儿的学习主体性
我园尝试开展的饲养活动将课程实施聚焦在幼儿的行动上。以下就以《宝贝养蚕记》为例，介绍我园充分发挥幼儿在饲养活动中的主体作用，使饲养活动真正适应幼儿，真正增进幼儿经验的做法。
标签：宝贝养蚕记,幼儿学习主体性类别：社会性发展浏览次数：3282次
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幼儿园教师教育反思：大班折纸活动《蝴蝶飞飞》的反思
幼儿园教师教育反思：大班折纸活动《蝴蝶飞飞》的反思
标签：幼儿园,教师,教育反思,大班,折纸活动类别：教学反思浏览次数：2626次
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幼儿教师教学反思：《我们是中班的小朋友》教学反思
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，
标签：幼儿园中班,音乐活动,中班小朋友,教学反思类别：教学反思浏览次数：848次
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幼儿教师教学反思：《图形分类》教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料。
标签：幼儿园科学活动,图形分类,教学反思类别：教学反思浏览次数：1188次
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幼儿教师教学反思：大班英语教学反思
大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。为了孩子长远发展考虑，我们教师一定要上好大班每一节课，尤其是英语课。首先，创设情境，角色扮演。英语作
标签：大班英语教学,教学反思类别：教学反思浏览次数：2644次