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幼儿园“小班化”理想离我们有多远
打乱班级里整齐摆放的桌椅,将他们富有创意地编排成S形、椭圆型,老师走下讲台穿行在孩子们中间,时而蹲下身与孩子们亲切交流,时而与他们愉快游戏,每个孩子都能幸运的获得一次与老师亲密接触的机会,老师们也能清晰准确地在..
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幼儿园中班语言领域:先有……
设计思路 绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事,还蕴涵了对“生命起源和变化”的审美感知。通过绘本学习,教师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲述动植物或事物的变化过程,同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简单的科学现象说清楚。
标签:幼儿园中班,语言领域类别:幼儿园中班语言教案浏览次数:4497次
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据说这样做,可以轻松搞定三大典型家长
在幼儿园中,幼儿教师每天都要接触来自不同家庭背景、不同文化程度、不同性格、不同职业的家长,从他们的交流中,或多或许都会透露出他们在家对孩子的教育态度。作为幼儿教师,如何把脉家长,对症下药,使家长愿意配合幼儿园工作,共同帮助幼儿健康成长呢?下面,学前谷小编为你列出了3大典型家长
标签:家园共育,家长,典型家长类别:管理策略浏览次数:1060次
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案例分析:会跳舞的小雨点--语言在形象教育中发展
近阶段我班开展了《春天来了》的主题活动,对于小班的孩子来说,由于生活经验比较少,动词和象声词的掌握比较欠缺。但是好动是小班孩子的特点,他们对声音也特别的敏感。孩子喜欢用动作来表达自己内心的感受,也喜欢用声音来表达自己的发现。可是,毕竟他们的年龄有限,有时候他们只会用重复的动作和重复的声音表达,动词和象声词不够丰富。
标签:案例分析,语言活动,形象教育类别:观察记录浏览次数:2520次
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“模式”核心经验概说
模式是指在物理、几何或数中可发现的所有具有预见性的序列,它反映的是客观事物和现象之间本质、稳定、反复出现的关系。
标签:模式,核心经验类别:管理策略浏览次数:987次
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游戏中幼儿运用材料的三重境界
在幼儿游戏中,幼儿园往往都注重游戏材料的投放,但对幼儿运用游戏材料的能力却较少关注。通过对游戏中幼儿运用材料的观察、指导、研究后,我发现幼儿运用游戏材料有三重境界。
标签:游戏,幼儿,材料,境界类别:区域游戏浏览次数:1004次
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运用网络环境教育之利弊
网络环境是指基于互联网应用的硬件资源和软件环境。网络环境在给我们提供便利的同时,也容易让我们形成一些不良习惯。作为教育工作者,一定要充分认识到网络环境的利弊,化弊为利,使网络环境更好地为教育实践服务。
标签:网络,环境,教育类别:环境创设浏览次数:994次
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如何在重“教”轻“玩”与重“玩”轻“教”之间找到平衡
游戏和教学作为幼儿科学教育的两大基本途径,追求二者的融合是当前学前教育改革与发展的基本要求。
标签:重教轻玩,重玩轻教类别:教学互动浏览次数:523次
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从“动物园”到“宠物乐园”——一次游戏环境创设的成功尝试
游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情景性活动。幼儿由于形象思维占优势,喜欢在摆弄物体的过程中认识事物。
标签:动物园,宠物乐园,游戏环境,创设,成功,尝试类别:环境创设浏览次数:1994次
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如何科学对待儿童免疫接种
家长们要保持这样一个态度和原则:国家规定的疫苗,只要孩子没有禁忌症,一定要按时打;计划外的疫苗,可以根据具体的情况,权衡利弊,自己选择。
标签:科学,对待,儿童,免疫接种类别:科学饮食浏览次数:1012次