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芬兰教育的符号
编者按 2014年8月中旬，北京师范大学实验幼儿园派6名骨干教师赴芬兰坦佩雷进行为期10天的培训和学习．不仅通过专题讲座了解了芬兰教育体制、芬兰基础教育数字化系统的应用、芬兰与中国教育的不同，
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借区域操作学具 积累数学经验——以5的组成分解为例
在组织幼儿学习数的组成时，教师往往将集体教学活动作为首选的教学模式，一般要安排4～5课时，且在幼儿学习过程中，经常会出现机械记忆的情况。
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幼儿园大班元旦活动设计：元旦外传
幼儿园元旦教案：元旦外传
标签：幼儿园大班,主题活动,外传类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：3940次
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引导幼儿自主修改美术作品的策略浅析
在绘画活动开展时，我们经常会看到有些自信心不强的幼儿，一画错或一不满意就换一个地方画，或把纸翻过来重画，或坐着发呆直至活动结束也画不出一幅完整的作品。这是极不好的习惯，对培养幼儿良好的学习习惯不利，更是折损了幼儿对美术活动的兴趣。
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资源共享：巧用“自食其果”的自然惩罚法
自然惩罚法，是从卢梭自然主义教育理论中延伸出来的一种教育方法。其基本含义是：当孩子犯了错误时，不要急于进行严厉批评和训斥，而是让孩子自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。
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《3～6岁儿童学习与发展指南》：帮助教师更好地观察与了解儿童——访华东师范大学学
本刊记者：周老师，您好!您是研制《指南》的专家团队成员，请您谈谈《指南》制定的背景及制定过程。
标签：《3～6岁儿童学习与发展指南》,观察了解儿童类别：课改纲要浏览次数：5433次
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家、园、社区协同教育的现状、影响因素与发展路径
[摘 要] 家庭、幼儿园和社区的协同教育对幼儿的身心健康发展具有重要意义。协同教育认识欠缺、教育主体地位失衡、协同教育实践指导匮乏等是影响家、园、社区协同教育的重要因素。
标签：协同教育,发展路径类别：家园社区浏览次数：1388次
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长治久安 安全相伴
幼儿园安全工作是一项长期、艰巨的任务，实施长期、有效的安全教育是普及幼儿园安全常识，增强师幼生命安全的重要途径。我园多年来一直把安全工作放在一切工作的首位，实行主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，且在各级领导的指导..
标签：幼儿园做好安全工作类别：幼儿教师随笔浏览次数：915次
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幼儿园大班艺术领域：金猴降妖
活动目标 1．在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经验并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征。 2．对故事《金猴降妖》感兴趣，积极大胆地表现自己喜欢的人物的特征。
标签：幼儿园大班,艺术领域,金猴降妖类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：11684次
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幼儿辩论活动的设计与实施
幼儿的语言学习涉及谈话、讲述、读写等关键经验，辩论是谈话的一种形式。辩论活动是教师通过预先设计与组织，幼儿经过自己的思考，在教师的引导下就某一问题发表见解，主动探寻知识的活动。辩论活动有利于幼儿在学习中活跃思维、拓宽认识，发展独立性和批判性思维，是一种有效的语言学习形式。
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