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园长——教师专业成长中的关键人物
教师专业成长是个体与环境积极互动的结果。环境中的人和事会对教师专业成长产生重要的影响，我们通过对七位幼儿园的专家型教师的深入访谈发现，园长是影响她们专业成长的一位关键人物。七位专家型教师中，有五
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保育员应知应会手册
保育员手册 一、保育员职责―保育员安全职责V幼儿园防病工作要求 四、保育员工作常规要求
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2006-2007年度第一学期班务计划
2006-2007年度第一学期班务计划 进入中四班的第一学期，我们三位老师将会更加严格要求自己。在新《纲要》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨..
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案例：自主阅读该如何开展呢
背景：每周四是我班去阅览室阅读时间，孩子们选择自己喜欢的绘本，自主阅读，老师只是简单提醒孩子一些看书的常规。
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如何在夏季组织幼儿户外活动
炎炎夏日，气温偏高，而幼儿园工作章程中明确规定“幼儿每日户外活动时间不得少于2小时。”那么如何在炎炎夏日合理的组织幼儿进行户外活动呢？1、调整活动时间，避免在一天中温度最高时进行户外活动。（1）将早操放在较为清
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一名中国男教师的美国幼儿园实习之旅
今年4月底，我作为一位男教师跟随访问团来到美国波士顿进行为期8天的学术访问、教育实习。早在临行前。我们便接到了任务，需要在美国幼儿园进行两天的实地教学，为那里的孩子展示富有中国文化特色的教学活动。
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幼儿教学互动：教师，促进师幼互动的支点
幼儿教学互动：教师，促进师幼互动的支点
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调整自制玩教具评价制度 引导教师转变教育行为
适宜的管理制度是教师专业成长的催化剂，而不适宜的管理制度将直接影响教师的教育观念和行为。因此，我园一直非常重视制度建设对于教师教育行为的导向作用，在实践中有意识地通过某种制度的建立或调整，引导教师改变教育行为。以下是我园“自制玩教具评价制度”的调整过程。
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关于“名园办分园”的思考
时下“名园办分园”的现象普遍存在，它被看成是扩大优质幼儿教育资源，满足广大家长需求的有效方式和方法。然而，不管“名园办分园”产生的历史背景如何，在管理实践中都有一个扬长避短的问题，为此，本刊特刊发以下4
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培养幼儿良好交往能力的实践研究
交往在人一生的发展中占据重要地位。本研究中“幼儿良好交往行为”指的是幼儿以比较恰当的方式与周围人(包括同伴、家长、教师)沟通交流，在满足自己需要的同时，得到别人的认可或赞同。对于幼儿，具有良好的交往能力对其智力发展、以后的学业水平及未来走入社会均有重要作用。
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