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幼儿教师“课例研训”模式探讨
教育是一种实践艺术，教师继续教育也应当是源自实践、运用于实践的教师培训。以往幼教培训所采取的单一培训方式有其弊端：专题报告式“只听不做”；现场考察式“只看不做”；
标签：幼儿教师,课例研训类别：园本教研浏览次数：692次
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玩具区的扣子——低结构材料如何促进幼儿主动学习
2014年下半年，学前教育杂志社与美国Highscope海森高中国北区联合推出“幼儿主动学习实验基地”项目，“主动学习基本功阶段”系列培训给幼儿园带来了从教育观念到教育实践的巨大冲击与改变，
标签：玩具区,低结构材料,幼儿主动学习类别：区域游戏浏览次数：4160次
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浅谈幼儿养成教育
养成教育是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定型，从小注重培养幼儿良好的习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。因为幼儿期是一个人身心发展最迅速的时期，也是人生智力发展最快的时期。这一时期，..
标签：幼儿、养成教育类别：资源共享浏览次数：1670次
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园本研修组织者核心能力的提升
教师职业专业化时代，园本研修组织者也必须专业化才能胜任其职务。
标签：园本研修,组织者,核心能力,提升类别：园本教研浏览次数：1061次
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哪些好方法可以培养儿童时期对外语学习的兴趣
1、应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一
标签：儿童时期,外语学习,幼儿英语类别：园长研修浏览次数：321次
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园长现代管理观
管理是一门艺术，园长是幼儿园管理的灵魂。科学管理，兴园之道。新形势下，园长管理必须增强现代意识，确立新的管理观，采用科学的策略，以提高管理效益。 一.高瞻远瞩 确立整体发展观 新世纪的开
标签：整体发展观,园长,现代管理观类别：管理策略浏览次数：911次
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幼儿教师教学反思――“动物联欢会”的思考
在语言活动中，每缝我让幼儿在集体面前说话时，总有一些孩子“岿然不动”“金口难开”，着实令我苦恼。这可能是由于我只注意幼儿表达上的不足，才导致他们惟恐出错而保持沉默的。 学习新《纲要》后，我懂得了教师应以一..
标签：幼儿教师教学反思类别：教学反思浏览次数：3252次
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教师写作能力的提升
随着幼教改革的深入，培养和发展专业化的幼儿教师已经成为幼教师资培训的必然要求。什么是专业化的幼儿教师?反思型、研究型教师无疑是最好的回答。
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生态取向的园本教研实施探究
摘要：生态取向的学前教育研究强调从学前教育的现场和情景出发，着眼于解决学前教育的实际问题。园本教研作为一种自下而上的教研机制，强调教师的主动参与、教育实践的具体背景，
标签：生态取向,园本教研类别：园本教研浏览次数：426次
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幼儿教师教育随笔：异班混龄让奇奇成长
奇奇是隔壁班的男孩儿。 精瘦，个儿不高，眼也不大，但整个样儿透露出一种精干、灵光，加之那标志性的招风耳让我记住了他。
标签：幼儿教师,教育随笔,异班混龄,奇奇成长类别：幼儿教师随笔浏览次数：762次