主动学习 成就生命

4月20日，高宽教育研究基金会(High／Scope Educational Research Foundation)、高宽中国北区总部在北京举办了“幼儿主动学习”教学模式研讨精品沙龙，暨高宽教育研究基金会主席Larry Schweinhart博士首次访华见面会。

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感动·感悟·感谢--雁翔工作室培训学期小结

光阴似箭，一年的工作时间就在忙碌中匆匆流过了。一年前，我还像是个懵懵懂懂的孩子，怀着对未来的美好希冀，怀着对教师职业的热情，踏进了我小小家乡的这所小小的幼儿园，

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有效批评的实践与思考

  在幼儿园教育教学中，教师经常会使用批评这一教育方法。教师期望通过批评，帮助幼儿改正缺点和错误，塑造幼儿的行为。批评过程不仅体现了教师的教育理念，更是教师教育素养的表现。然而在实践中，很多教师在运

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幼儿教师教育随笔：下水道的秘密

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”，促进幼儿的学习与发展。在平时观察幼儿的过程中，我体会到了孩子们自主学习的强大力量。

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基于需求前提下的常态园本教研——以延庆第四幼儿园为例的跟进式视导

在人们不断追求“做专业的幼儿教师，办有特色的幼儿园”的背景下，教研员作为教育质量提升、推动区域发展的专业研究人员，该如何发挥职能作用?

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儿歌两首：（一）包饺子（二）我和妈妈做游戏

包饺子 陈庄镇中心幼儿园：王燕 你擀皮儿，我来包， 捏捏捏， 捏出一个小元宝， 包包包， 包出一群小白鹅。 我和妈妈做游戏 陈庄镇中心幼儿园：王燕 新年到，真开心， 我和妈妈做游戏， 团结合作力无穷， 我和..

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教师节幼儿园园长演讲稿

幼儿园园长演讲稿

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中国奥尔夫音乐教师资格培训课程

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面对有攻击性行为的孩子

明明总是与周围的小朋友发生矛盾，基本上每天都会有好多小朋友到老师这里告状，“老师，明明抓我”“老师，明明咬我”……有的家长甚至希望老师将明明劝退。难道明明不适合集体生活吗?

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让幼儿参与区角活动的记录和评价

区角活动中，教师往往希望全面了解所有幼儿的活动情况，又希望每次能对1～2个区角的活动情况进行深入观察，但面对大班额常感到分身乏术。

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