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幼儿园园本教研：在研究中寻找失落的教学——对“在教学中研究”的审视
幼儿园园本教研 在研究中寻找失落的教学 对“在教学中研究”的审视
标签：园本教研,数学,审视类别：园本教研浏览次数：839次
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幼儿教师教育随笔：一次秋游
因为每个幼儿都具有不同的遗传素质和生活环境，所以，每个幼儿成长的起跑线是不同的。因此，教师应该承认幼儿之间的差异，尊重其差异，并在此基础上因人施教，促进每个孩子有所发展。
标签：幼儿教师,教育随笔,一次秋游类别：幼儿教师随笔浏览次数：405次
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幼儿园大班科学活动设计――猜猜谁来了
幼儿园大班科学教案――猜猜谁来了 目标 1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。 2.进一步加深对各种动物特征的认识。 准备 1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)，将..
标签：大班科学教案,动物类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2037次
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面对招聘到的新教师，园长该怎么做？
近年来，随着入园难问题的逐步解决，幼儿园大量补充新老师成为普遍现象，而通过社招引进非专业教师的比例越来越大，如何帮助他们尽快适应新岗位，让她们尽快找到归属感，成为当前的一个迫切问题。 勤沟通——拥抱
标签：新教师,岗前,培训类别：队伍建设浏览次数：1138次
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班级总结
本学期，我们围绕《幼儿园指导纲要》，以幼儿园工作计划为指导，结合班级实际情况，正常、有序、高效地开展好班级的各项工作。针对大班幼儿的年龄特点，我们在幼儿一日生活中更注重培养幼儿的良好学习习惯，为他们顺利进入小学..
标签：班级总结类别：幼儿园小班班务计划浏览次数：2021次
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幼儿园观察记录：幼儿个案观察分析六则
幼儿园观察记录：幼儿个案观察分析六则
标签：幼儿园,观察记录类别：观察记录浏览次数：37870次
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《终身教育观》（王娟娟）
21世纪的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需具备的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务，这与传统教育把“基础”主要定位于基础知识、基本技能和技巧有很..
标签：幼儿基础课程类别：幼儿教师随笔浏览次数：779次
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学前教育“去小学化”还儿童快乐童年
当前，受应试教育和一些不良宣传的影响，学前教育“小学化”的现象日益突出．严重干扰了正常的保育教育工作，对于儿童的成长与发展是不利的。
标签：学前教育,小学化,快乐童年类别：幼小衔接浏览次数：383次
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走出整合课程主题教学的误区
接触整合课程主题教学已经有两年多，在没有学习《幼儿园主题式课程设计策略》的文章之前，一直以来我们所采取的教学模式是整合课程主题的分科教学，固定星期一上音乐，星期二上语言．而且一段时间是进区教学，教师每天都在忙碌..
标签：整合课程主题教学的误区类别：教学互动浏览次数：1733次
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大班规则游戏的“数学化”改编
幼儿园规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏等，我们尝试对孩子喜欢的一些规则游戏进行“数学化”改编，拓展游戏的数学功能，增加游戏所承载的数学教育内涵，促进幼儿数学能力的发展，取得了很好的效果。以下介绍几种规则游戏的“数学化”改编方法。
标签：大班规则游戏,数学化类别：区域游戏浏览次数：2597次