在活动中培养幼儿的语言表达能力

幼儿是在语言运用中获得和发展语言的，也是通过语言的运用发展认知和不断实现社会化发展的。研究表明，幼儿某些能力的发展是有时间差异的，错过了关键期，就要花费更多的精力和时间。

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幼儿文学想象核心经验的发展与教育支持策略

想象是文学作品的灵魂，文学作品学习中的想象是由作者和读者共同创造的，读者是否被作品所感动，要看他们能在多大程度上填补作品留给他们的想象空间。文学想象是幼儿理解文学作品内容、感受文学作品意境的重要工具，它贯穿幼儿文学作品学习的整个过程。

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幼儿园提前学小学课程弊大于利

其实，让幼儿们深感头痛，枯燥难学的小学知识，在孩子成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事。如果把这些知识拿到幼儿园里提前学习那就显得艰难了。

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选幼儿园看这六个细节

送宝宝入园，在你选择幼儿园时，是不是很头疼呢?其实只要掌握一些择园的细节，就能做到心中有数。本文为您详解选择幼儿园的6大细节。

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音乐教育中要给幼儿一些反应时间

目前，在幼儿园音乐课程的实践中，有些教师认为上音乐课把该教的都教给幼儿就算完成了自己的教学任务，根本不考虑教育对象不仅仅是一个幼儿，还是一个需要时间去理解、感受和体验的有丰富精神需求的“人”。

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揭秘德国幼儿教育：为何孩子都愿意上幼儿园？

　　近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。　　　　对于一个德国孩子而言，他们要在幼

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幼儿园小学化伤了孩子？

目前越来越多的幼儿园开展各种各样的补习班，其中有不少的特长班都比较接近于“小学化”从而带给幼儿园的孩子很大的压力，这样的教育很容易打击孩子的学习兴趣，以下就来具体的认识下吧！

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从幼儿认知特点看幼儿园多媒体教学

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给园长的四条建议

　　一、承认教师是幼儿园发展的主体力量　　　　承认教师是园所发展的主体力量，意味着管理观念中管理者角色地位的根本转变。管理者应努力地将自己“高高在上”的管理理念转变为“并肩作战的战士”。幼儿园的管理者首先要明确

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幼儿园园长的格局与眼界——人本导向与目标导向的平衡

　　　　　　很显然，一个组织的规模越小（例如幼儿园）其领导者对该组织的影响就会越大，并会逐渐影响该组织的文化，最终形成了这一组织的独特个性。　　　　在幼儿园的发展过程中，同样也会形成自己的文化特色，但是，这种特

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