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表演游戏中发挥幼儿主体性的策略
主体性的主要表现是：积极主动、独立自主、富有创造精神。“在表演游戏中的师幼互动有效性研究”实施中，我们研究总结了以下策略。
标签：幼儿园表演游戏,幼儿主体性类别：语言教育浏览次数：1478次
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贯彻《指南》，我们可以做什么?
《3—6岁儿童学习与发展指南》正式颁布了，这是继2001年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》十多年后。我国幼儿教育出台的又一个重要文件。这十多年，正是我国幼儿教育经历大变化的时期。幼儿教育从大发展到大滑坡．直到201O年底国务院相关文件出台，发展才得以恢复。
标签：《3-6岁儿童学习与发展指南》,教师解读类别：课改纲要浏览次数：10999次
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我的绘本教学理念——兼谈《齐柏林飞艇》的教学难点
我的阅读教学理念是主张幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；生生互动为主，师生互动为辅。所以提倡“手不离本，眼不离本，用图引出文字，用文字补充图意”的做法。
标签：绘本教学理念,阅读教学类别：课改纲要浏览次数：2344次
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美术活动中游戏精神的三层转变
美术活动是培养幼儿感受美、表现美、创造美、发展想象力必不可少的教学活动之一，和其他领域的教学一样，教师应以游戏为手段组织教学，活动中注重幼儿的情感、思维发展，注重幼儿的主体性和快乐的体验，
标签：美术活动,游戏精神类别：美术教育浏览次数：354次
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中班分类活动中“看不见的手”——幼儿园数学领域“学”与“教”的研究之四
分类是幼儿理解和掌握其他数学关系的经验基础，是发展幼儿的逻辑推理和抽象概括能力的关键内容，是贯穿幼儿园小、中、大班三个年龄段的重要教学内容。
标签：中班分类活动,看不见的手,幼儿园数学领域类别：数学教育浏览次数：574次
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幼儿教师教育随笔：“活”起来的低矮墙壁
小班幼儿喜欢与视线范围内的、触手可及的、可操作的环境互动，因此教师可以充分利用防火板墙裙、玩具柜后面、班级画廊等低矮空间创设互动式的墙饰，引导幼儿直接以操作的方式与之互动，使之成为促进幼儿主动学习的载体。下面介绍的是我班创设的几处低矮墙饰。
标签：幼儿教师,教育随笔,低矮墙壁类别：幼儿教师随笔浏览次数：1734次
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组织好幼儿角色游戏的4大方法
怎样组织好角色游戏？一般来说，游戏的组织包括游戏的准备、游戏的观察、游戏的指导及游戏的计划与记录，游戏的反思等几方面。幼儿教师通过适当的引导，让幼儿玩得自由、开心。
标签：幼儿区域活动,幼儿角色游戏类别：区域游戏浏览次数：1936次
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走进语言的乐园
高尔基说：“语言是一切事物和思想的外衣。”这也就是人们常说的语言是思维的外壳，语言有交际的功能，幼儿语言更是紧紧地依附于其思维活动和交往活动中，他们的语言，除了表现在自然界观察各种事物的认知活动中外，更多的表现..
标签：语言乐园类别：幼儿园小班班务计划浏览次数：1281次
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强化幼儿行为习惯4原则5方法
幼儿在幼儿期形成良好的行为习惯，是确保其个性、心理健康发展的一个重要方面。一些良好的行为习惯若能在幼儿期就得到及时的强化，那么，就会有助于这个孩子今后在这方面形成永久的好习惯。
标签：习惯养成.幼儿行为习惯,原则与方法类别：习惯养成浏览次数：3132次
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幼儿冬季出勤一二三
一场北风，吹走了济南持续多日的暖冬，天气一下子变得寒冷起来。与气温的持续下降相伴的还有孩子们的出勤率。
标签：幼儿,冬季,出勤,一二三类别：家园社区浏览次数：1221次