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幼儿园的潜规则你怎么看
现在的幼儿园出现了一些新的规矩对于孩子来说可以说是一种严重的束缚，家长对于这样的规定也是非常的不理解。一般的女孩子么都比较爱漂亮这竟然成了部分幼儿园闲着孩子的自由的依据。
标签：幼儿园潜规类别：入园准备浏览次数：1234次
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避免偏见
近来，我发现怡怡越来越频繁地往地上坐，往往要等我看到后请她起来，或是扶她一下，她才肯起来，并告诉我是某某给她撞倒了。 今天也是这样，我看到大鹏从她身边经过后，她又一次像是被撞倒似的坐到地上。看她向我投来的求助的..
标签：偏见,教育方法类别：幼儿教师随笔浏览次数：1952次
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建构主义知识观视角下游戏和教学的融合
所谓知识观，是人们对于知识的认识、看法以及与此有关的一系列关键问题的总和，不同的知识观会导致人们对知识的不同理解，这种不同理解又会影响人们对学习和教学的看法。
标签：建构主义,知识观,游戏,教学,融合类别：教育理论浏览次数：1068次
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小班运动器材摆放的三次调整
近几年，我园一直关注幼儿体育活动的开展，在创设适宜的运动区环境上作了相应的努力，如改造和利用幼儿园环境，设立“小山坡”、“树墩”、“石径”等充满野趣的环境；创设适合于中大班幼儿运动发展需求的“挑战区”、“探险乐园”等。这些环境创设更多地关注环境是否有挑战性、是否有特点，提供的运动器材能否促进幼儿身体动作的发展，而对于运动环境是否真正适合不同年龄幼儿的发展水平缺乏系统思考。
标签：幼儿园体育活动,游戏材料,小班运动器材类别：健康教育浏览次数：3199次
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从“不知道”到“想知道”
幼儿的学习是以直接经验为基础的。中班幼儿关于家庭以外的生活经验大多是跟着爸爸妈妈去超市购物、去游乐场玩耍，所以面对“百货商店的售货员小猴遇到了什么难题”这个问题，4岁左右的幼儿没有直接的生活经验。
标签：不知道,想知道类别：社会性发展浏览次数：597次
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幼儿园教师教育策略：教师可以适当示弱
幼儿园教师教育策略：教师可以适当示弱
标签：幼儿园,教师,教育策略,适当,示弱类别：教学互动浏览次数：3303次
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数字教育――幼儿怎样学习数学？（二）
二、幼儿学习数学的心理准备 幼儿有没有逻辑呢？皮亚杰认为是有的。儿童通过反省的抽象所获得的逻辑数理知识，正是其逻辑的来源。这里要解释的是，皮亚杰所说的逻辑，不同于我们平时所说的思维的“逻辑”，而是包含两个层面，..
标签：数字教育,数学知识类别：心理特点浏览次数：3021次
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幼儿园大班健康领域：体育活动——快乐的搬运工
情境性体育活动是我园开展的特色体育活动，我们充分利用园本资源，挖掘幼儿兴趣特点、行为表现和动作发展需求来设计和实施活动。在户外区域体育活动中，孩子们用小梯子玩出很多想象类模仿游戏，本着“从幼儿到幼儿”“从生活到生活”的课程理念，我们选取了搬运抬物的玩法，根据大班孩子活泼好动，又勇于接受挑战的特点，结合孩子们的生活经验，设计了体育活动“快乐的搬运工”。
标签：幼儿园大班健康领域,幼儿园体育活动,快乐的搬运工类别：幼儿园大班健康教案浏览次数：5068次
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幼儿园中班周末活动记录表：参观超市
幼儿园中班周末活动记录表：参观超市
标签：幼儿园中班活动记录表,参观超市类别：幼儿园中班社会教案浏览次数：10858次
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学前教育中的可持续发展教育
自2009年以来，世界学前教育组织(OMEP)一直把学前儿童可持续发展的教育问题作为一个重要的关注点。2009年，在尼日利亚召开的OMEP大会最早提出建议：由若干成员国共同开展一项关于可持续发展教育课题的合作研究，目的是邀请该组织的成员和儿童一起参加可持续发展教育的讨论，同时希望在全球幼教界广泛传播这一理念。
标签：幼儿园可持续发展,学前教育,可持续发展教育类别：教育理论浏览次数：3241次