搜索一下幼儿升小学不适应，共有38918条结果
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余秋雨散文――书海茫茫
像真的海一样，我们既赞美它，又害怕它。远远地看，大海澄碧湛蓝，云蒸霞蔚，但一旦跳入其间，你立即成为芥末，沉浮于汹涌混沌之中。如何泅得出来？ 到图书馆、书店走走，到街头的报刊亭看看，每次都感到纸页文字对生命的..
标签：余秋雨散文,书海茫茫类别：幼儿文学欣赏浏览次数：1164次
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创互动环境，助幼儿发展
陈鹤琴先生说过：“怎样的环境，得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”实践证明，好的教育环境一定是幼儿感兴趣的，而只有幼儿感兴趣的环境，才能与幼儿产生互动，并在互动中助推幼儿的发展。适宜的环境有利于幼儿的分享与交流
标签：互动环境,幼儿发展类别：环境创设浏览次数：939次
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专注于美好的事物
最重要的事：觉察当下 我们活在世上是为了获得心灵上的成长。
标签：美好事物类别：教育理念浏览次数：3536次
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园长与教师沟通不能触碰的8处雷区！
一、增加问题描述，减少责怪喋喋不休的指责往往会引发被批评者的抵触情绪。批评正常的，但不一定是最佳策略。如果你勃然大怒，甚至拍桌子瞪眼，对方记住的只是外在表现，而问题却常常成为被遗忘的内容。相反，如果只是客观描述
标签：沟通,雷区,批评类别：管理策略浏览次数：1066次
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教师教学行为与园本课程文化建设
教师的教学行为与其所处课程文化有着天然联系，教师教学行为的变化正是其内心深处新旧教育观念的冲突与更替。在幼儿园教学这一具体环境中，教师教学行为、园本课程文化与幼儿园发展是共生互动的关系，课程文化是促进教师专业化成长、推动幼儿园内涵发展的核心动力。
标签：教师教学行为,园本课程,文化建设类别：课改纲要浏览次数：1816次
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教师日常教学管理之备课
主要观点：备课是教师教学前所做的各项准备工作之和。它不仅仅是为一个教学活动而服务，还包括了教师对相关理论的系统学习，对教材所蕴含的教育价值的分析钻研，对幼儿现有发展水平的了解，考虑教学思路和教学方法；不仅要弄懂
标签：备课,教学思路,幼儿园教案类别：管理策略浏览次数：911次
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紧跟教研节奏和孩子共同成长
区域活动一直是我园教研的重点。如何通过区域活动促进幼儿主动发展呢?保教主任付琪老师带领我们从低结构材料入手，开展实践研究。
标签：教研节奏,共同成长类别：园本教研浏览次数：246次
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幼儿园教师教育心得――红绿灯
很多人把上课比作演戏，教师和孩子是其中的演员，而教案是这部戏的剧本，戏演得是否好看，关键在于教案设计得是否精彩。于是，我们会竭尽全力将教案设计得完美无缺，可在实际的教学活动中，很多时候却事与愿违。 就..
标签：幼儿园教师教育心得类别：教学反思浏览次数：2108次
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资源共享：怎样对待孩子的提问
王瑜元北京市学前教育研究会常务理事兼副秘书长，学术指导委员会副主任，中国心理学会会员，国际行为发展研究会（ISSBD）会员。 多年前，我曾系统地记录了自己的儿子成成从4岁半到5岁半提出的4043个问题
标签：孩子,提问,共享类别：资源共享浏览次数：489次
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幼儿园小班音乐活动：夏天的声音
幼儿园小班音乐活动：夏天的声音
标签：幼儿园小班音乐活动,夏天的声音类别：幼儿园小班音乐教案浏览次数：3442次