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探究性教学在美术活动中存在的误区及改进策略
随着课程改革的不断深入，以关注幼儿学习过程的探究性教学也被引入了美术课堂，成为幼儿园美术活动中的一道亮丽风景线。但遗憾的是在教学实践中，尤其是公开课中，一些教师由于对“探究”的误解走入片面追求“探究”的误区，从而导致美术教学流于形式、缺乏实效。
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青年骨干教师个人成长方案
本人从事教育事业二十多年以来，始终能保持一颗热爱幼教事业的诚心，时刻以一种饱满的工作激情，在不断地自我学习和自我反思中积累了一定的教育教学工作经验。为了自己能够在学习、工作中得到更好的成长与发展，特制定个人成长计划，并力求在实施中不断充实、完善自己，进而能不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素质。
标签：青年骨干教师,个人成长方案类别：队伍建设浏览次数：1330次
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创新园长培养机制，提升园长整体素质
随着两轮“学前教育三年行动计划”的贯彻和落实，我区学前教育的整体面貌得到了很大改观，这些变化不仅体现在区域学前教育规划布局、园所达标和设施设备更新等硬件建设中，更体现在课程内容、师资素养和办园水平等软件发展上。园长是幼儿园发展的带头人，为此，我们确立了“提高一批人，带动所有人”的发展思路，将打造高质量的园长队伍作为提升区域学前教育整体实力的突破口。
标签：园长培养机制,园长整体素质类别：园长研修浏览次数：2418次
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幼儿看图讲述活动中的提问设置与指导策略
教师在幼儿看图讲述活动中常用的提问方式有描述性提问、判断性提问、分析性提问和推想性提问。教师的设问应紧扣主题，简单明了；层层深入，循序渐进；问题应具有启发性，能促进师幼积极互动；应有机结合多种提问方式，提升教学效果。
标签：幼儿看图讲述活动,提问设置,指导策略类别：语言教育浏览次数：4959次
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幼儿教师教育随笔：让孩子成长的更健康
有的时候，小朋友的一些行为，恰恰表现了他自己的身体状态！比如说，我们班上的一个小朋友，名字叫小卿，年纪不大，才六岁，个子不高偏瘦，好动，课堂表现正常，在数学及绘画上表现突出。刚入园在户外活动中发现，该名幼儿在踏
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：471次
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教师如何评课
评课对于教师而言，是其不断总结教学经验，提升教育教学素养的重要渠道。无论是自评、他评，还是互评，有效评课能调动教师的教学积极性和主动性，使教师从多渠道获取信息，转变教师的教育观念，帮助和指导教师改进教学实践。
标签：教师,如何,评课类别：队伍建设浏览次数：3794次
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幼儿园园本课程的诊断与优化
园本课程的开发过程"具有动态生成性、平衡性、创造性与个性化等特点，它有助于幼儿园更好地实现教育目标和办园特色，促进教师专业发展水平"。
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揭秘德国幼儿教育：为何孩子都愿意上幼儿园？
近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。 对于一个德国孩子而言，他们要在幼
标签：德国幼儿园,国外幼儿园,德国教育类别：园长研修浏览次数：475次
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从“被动游戏”到“主动游戏”——提升幼儿园角色游戏品质的策略研究
角色游戏是幼儿园的主要游戏形式之一，它是指幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏，它是培养幼儿创造力、想象力的理想载体，能有效促进每个幼儿的个性发展。但在实践中我们发现，能满足幼儿需要的高品质角色游戏少之又少，能指导高品质角色游戏的教师也非常少。以下是我们在幼儿园观察到的一个角色游戏案例。
标签：幼儿园,角色游戏,品质,策略研究类别：区域游戏浏览次数：1924次
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有效推进幼儿园区域活动的开展——基于尊重的教研工作
在调研过程中，我们发现本县多数幼儿园的区域活动开展得并不十分有效，有的甚至只是一种摆设。
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